对新时期小学语文教学设计的探讨

张亚飞

小学是一个启蒙开发阶段，小学生在自身的价值体系和思维方式上还没有得到有效发展，具有较强的学习潜力。因此，在小学教育的工作上更应遵循有效规章制度进行落实，保证教学的质量。

小学语文 教学设计 质量水平

小学语文是一门启蒙教育课程，有效科学地对小学语文课程教学进行设计规划，不仅有利于教师自身的教学能力调整和发展，更有利于小学生对知识的获取和学习，有效提高小学语文的教学质量，激发小学生的思维能力和学习能力。传统的小学语文教学设计较为单一，教学理念过于陈旧，这也使得一些学生在死记硬背的学习模式中逐步丧失了对于语文学科的兴趣和积极性，学生的学习能力得不到提高，思维能力得不到有效开发，教师的教学任务和目标也无法顺利实现，教学质量得不到保障和控制。

一、引入多媒体教学手段

随着国家综合实力的不断发展，信息技术和网络技术得到了广泛应用，多媒体教学手段成为了教育工程中的一门新型教学技术。多媒体教学技术的引入，大大降低了教师的教学难度，激发了学生的学习积极性和兴趣，提高了教学的质量。

例如，在对于《董存瑞舍身炸碉堡》《我的战友邱少云》和《狼牙山五壮士》等战争英雄类的课文，教师可以在课程开始之前先播放相关的军事电影和科教片，并组织学生进行观看。学生通过对这些科教片和军事电影的观看，能够提高对课程学习的认识和目的要求，从整体上把握了课程的教学内容，大大提高学生对教材知识的吸取程度。同时，学生通过对科教片和军事电影的观看，学会自主思考和分析，有效激发了学生的思维能力，培养学生自主学习的能力。

二、课前组织学生查阅资料

小学语文教材在内容有涉及到相关的历史内容，教师在课程的开始之前可以先组织学生对课程内容的相关资料进行搜集查阅，让学生能够对课程的内容和知识有一个整体的认识，提高学生的信息获取能力，教师的教学难度也可以得到减轻，教学任务和目标更容易实现。另外，学生通过对课程的知识整体认识，能够切身感受中国历史的源远流长，对培养学生爱国思想和人生价值观起到了很好的推动作用。

例如，在《颐和园》《圆明园的毁灭》《卢沟桥的狮子》等历史内容的课程，教师可以安排学生了解这些地方的具体位置，认识这些历史建筑物的周边环境和历史背景，让学生能够在语文教学中增长浓厚的爱国情操，在生活工作中养成爱国爱民的良好习惯，提高自身的道德修养和素质水平。

三、加强学生的动手实践能力，提高学生的领悟能力

语文课程在教学过程中的有一些词汇在理解上较为抽象，教师的表达能力有限，无法完全表达词汇的内在本质，导致了学生在学习上无法正确把握住知识点的思路方向，加大了学生的学习难度和教师的教学难度，语文学科的教学质量也得不到保障。

对于这个问题，教师可以进行实践活动的开展，让学生积极参与到活动内容中，切身进行实践探索，从实践过程中增强对知识内容的理解和认识，将抽象概念有效转换成形象具体的事物，大大提高了学生的思维分析能力，同时也提高了学生动手实践经验。

例如，在《乌鸦喝水》这一教材章节中，学生对“渐渐”这个词语可能有些陌生，概念捉摸不清，无法正确理解词语的性质。因此教师可以安排学生模仿教材内容中乌鸦这一角色，通过将石头放进瓶子的这个过程，让学生对“渐渐”这个词语的意思加强认识和理解，学生在理解了词语性质的基础上，也明白了教材中瓶子水位随着石头掉落升高的原理。

在《飞夺泸定桥》这一篇课文的教学过程中，教师可以通过课文的内容叙述让学生计算出红四团完成任务的所用时间，度过了两个早晨，最多有20多个小时，而这个短短的时间内红四团则需要步行240公里，让敌人的援军赶到之前，将泸定桥占领。通过这样的分析，学生很容易想象到红四团在这一任务中的艰辛，翻山越岭，打退敌军，废寝忘食，还要在风雨中前进。学生在这样的体会中，逐渐加深了自身的爱国情操，同时也学习了红四团的坚持不懈和勇敢不畏的优秀精神，有助于学生的身心培养。

四、活跃教学课堂的氛围

在课文《小猴子下山》的教学过程中，教师可以开展相关的课文内容表演，让学生积极参与课文内容角色的表演。学生在表演过程中可以激发自身的兴趣和积极性，让学生能够更加认识和了解课文的内容和教学目标，同时也让学生能够了解小猴子无目的下山，最后导致两手空空的原因。让学生能够真正把课文教材里面的精髓充分吸取，提高学生的学习能力。这些表演活动的开展也将语文课堂的气氛调动起来，也锻炼了学生的实践能力。同时，教师在表演结束后可以让学生给课文的结尾进行口头回答，小猴子该如何去说？学生通过表演都对课文有了不一样的想法和理解，通过这个回答过程，让学生将自己的想法和观点进行表达，锻炼了学生的思维能力，也让学生更加深入地认识课文内容。

在《月光曲》这一篇课文中，主要内容讲解的音乐家贝多芬在热爱音乐的兄妹二人的真情感染下，创作出《月光曲》的故事。因此，教师在平时可以让学生先聆听《月光曲》的音乐录音，学生可以在优美动人的音乐旋律中更加深入地认识主人公的内心思想，体会到贝多芬对于劳动人民的同情。另外，学生通过音乐的聆听，也能够引发自身对于课文内容的思考，培养了学生的思维能力。

一些课文如《游击队之歌》《让我们荡起双桨》等，在这些课文的学习中，教师可以让学生对歌曲进行聆听和歌唱，激发学生对于音乐的兴趣，同时将学生这股兴趣有效转移到语文学习中，让学生在音乐中加深对于教材的理解和认识。

五、写作贴近生活

学生的写作教学中，一般会出现学生对于作文题目的相关素材资料掌握不足的情况，造成学生的在写作水平得不到提高。因此，教师在平时的教学活动中可以开展相关的教学实验和节目活动，愉悦学生的身心，同时让学生时时刻刻记录下生活当中有趣或者有意义的事情。学生通过对于生活和学习的记录，让学生对于写作的素材进行积累，在写作过程中能够有效应用。

六、加强师生之间的情感交流

语文教学中，口语交际也是需要学生加以掌握和学习的。然而，大多数学生在课堂教学中却很少说话，仅仅充当着课堂教学的观众，与教师的互动程度严重不足。这让语文教学课堂的氛围活跃不起来，学生学习过程单调乏味，丧失对于语文学习的兴趣和积极性。因此教师在平时教学中要与学生加以交谈，可以是生活方面的琐事，也可以是学习上的困难，通过这些交流过程，加深师生之间的情感。另外，教师要注意保护学生的自尊心和自信心，保持和蔼友善的态度，让学生在交流过程中没有太多的思想压力。

参考文献：

＼[1＼]李爱凤.我在小学语文教学设计中的创新做法＼[J＼].中华少年（研究青少年教育），2012，（6）.

＼[2＼]陈玉琴.也谈小学语文教学设计＼[J＼].神州，2011，（11）.