从心理健康角度助推大学生廉洁教育

高菲

一大学生廉洁教育的必要性

（一）加强大学生廉洁教育是党和国家对青年一代健康成长寄予的期望

作为党和国家的接班人，实现振兴中华、民族伟大复兴的新一代，大学生肩负着重要的历史责任和光荣使命。党、国家和新中国的几代领导人都十分关心青少年的健康成长，对大学生更是倾注了许多心血，从学校数量、招生人数、硬件设施等多方面，可以看出对高等教育的重视程度。高等学校是科学技术的中心，更是培养高科技人才和各级领导干部的摇篮，高校毕业生走上工作岗位后，将成为各行各业的领军人物，所以对大学生进行廉洁教育有助于造就清正廉洁的党政后备干部队伍，巩固党的执政地位。

（二）加强大学生廉洁教育是加强和改进大学生思想道德与法制教育的组成部分

学校教育以育人为本，德智体美劳德育为先。大学生思想道德与法制教育是高校德育工作的主要内容，学校德育教育工作是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的重要要求，关系到能否培养和造就政治立场坚定、知识储备丰富、综合素质过硬的党政干部队伍这个根本性问题。随着我国社会主义市场经济体制改革不断深化和经济全球化趋势不断深入发展，受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义等的影响，高等学校也受到各种腐败现象的冲击，对青少年尚不成熟的心灵产生极大影响，这不仅不利于他们健康地成长，而且也会给党和国家的事业埋下危机。所以对大学生进行廉洁教育是思想政治教育的迫切要求。只有帮助青少年了解掌握关于廉洁的基础知识、法律法规，培养健全的民主和法制意识，拥有良好的组织纪律和诚信观念，才能从根本上夯实青少年拒腐防变的思想基础，才能为加快推进社会主义现代化源源不断地输送各方面急需的合格人才，才能把广大青少年培养成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

（三）加强大学生廉洁教育是高校党风廉政建设工作的一部分

去年6月，习近平同志到北京大学、中国人民大学、清华大学调研时强调：“抓好高校党风廉政建设，是高校党组织的一项重要工作”。而大学生廉洁教育是高校党风廉政建设的一部分，根据党中央和教育部的要求，高等学校要成立廉洁教育工作领导小组，领导小组由党委常委副书记任组长，分管纪检工作、学生工作和宣传工作的各部门（包括纪委办公室、学生处、宣传部、教务处、研究生学院、团委和各学院党委（党总支）、思想政治教研室等单位）负责。领导小组办公室设在学工处，总体负责大学生廉洁教育的组织协调以及主题活动的开展。在高校推进廉政文化建设中要把对大学生开展廉洁教育作为素质教育的重要内容，纳入大学生教育体系，并做到廉政教育进校园、进教材、进课堂。

（四）加强大学生廉洁教育是促进教育事业健康发展、建设社会主义和谐社会的要求

教育是我国社会各方面建设的坚实基础，是我国社会各领域的技术支撑，是前提和先导，处于优先发展的战略地位。党的十七大报告中明确提出我国的教育目标：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。教育事业的健康发展，和谐社会的建设，人民群众的认可满意，需要广大教育工作者把教育事业的发展和从严治学、规范管理与全面开展廉政警示教育，深入推进校园廉洁教育结合起来，确保教育事业不断进步，栋梁人才层出不穷，和谐社会健康发展。

二从心理学角度分析大学生中不廉洁现象产生的原因

（一）大学生厌学心理是不廉洁现象产生的一个原因

大学生厌学心理的形成原因很多，比如由于考取的院校并不是很理想、对所学专业并不是很感兴趣、高中没有打好基础进校后不适应新的学习环境、没有掌握大学阶段的学习方法等等，主要表现在：

第一，抄袭作业，应付了事，缺乏发现问题、解决问题的能力，创新意识薄弱。大学教师布置作业通常以论文或评述为主，主要目的是对课堂上所讲的知识进行巩固，加深对所学内容的理解和把握，并通过同学们所完成作业的状况，了解班级总体的学习状况。而有些学生相互抄袭，或是从网络上直接摘抄，只是为了机械地完成老师布置的任务。久而久之形成懒惰的习惯，缺少发现问题、解决问题的能力，创新意识薄弱。

第二，课堂上雇佣他人上课签到，影响正常的教学秩序。近两年大学生不去上课而花钱雇他人替课现象已经在很多高校出现，高校内的海报栏、电线杆上、寝室里经常能够看到关于替课的广告。教师在考核学生出勤率时通常进行点名抽查，并作为平时成绩的一部分算入期末成绩。一些大学生为逃避点名，骗取平时成绩，上课时雇佣他人签到，而被雇佣的同学都是一些家庭条件困难、缺少生活费、为“为五斗米折腰”，丧失了道德底线，成为金钱的奴隶，也成为了这些雇佣者的帮凶，把课堂变成了交易的市场。替课现象无疑是对教育尊严的藐视，是对教育资源的浪费，它将上课这种学生本应该尽到的义务商品化，不利于培养学生的诚信道德品质，助长校园不廉之风。

第三，毕业论文抄袭、造假、买卖，玷污大学校园纯洁的文化氛围。大学生在毕业时都要做毕业论文，由于在校期间没有踏实学习，知识积累不足，文化底蕴不够，同时没有收集足够的资料，不懂论文写作的方式方法，便通过网络搜集相关资料，“张冠李戴”，“剪刀加浆糊”抄袭造假，更有甚者，害怕被发现抄袭，干脆花钱雇佣他人代写论文，而且现在一些网站为迎合这些不正当需要，公开设立代写论文和发表论文的广告和网页，使毕业论文和其他论文的抄袭、造假、买卖有了市场，论文的抄袭造假是诚信缺失的表现，用金钱购买论文是不廉洁行为的表现，更是对科学与真理的亵渎。

（二）大学生违反考试纪律现象对廉洁教育产生负面影响

第一，考试作弊是高校大学生存在的较为普遍的失信现象。大学教育与中学教育有所不同，更注重学生的独立、自主学习，而一些学生跨入大学后，没有了中学时期家长、老师的管理约束，对自己放松了要求，甚至失去了学习目标，没有了学习动力。表现为学习不努力、平时怕吃苦，到了期末考试就动起了歪脑筋，考试过程中夹带答案、东张西望、互打手势、交换考卷。

表面上看，考试作弊是一种校园现象，但追究其深层原因，考试作弊与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系，比如一些假货、伪劣产品进入商品市场，办事情靠关系，政府官员知法犯法，贪污、腐败案例时有发生等等，这些不廉洁的现象给年轻的大学生树立正确的世界观带来了负面影响。

第二，购买答案严重误导了当代大学生的人生观与价值观。大学生学习目的不够明确，学习结果与功利化相联系，随着学习动力的消减导致购买答案现象愈演愈烈。其外在形式表现为不惜与学生守则相违背，通过多种渠道获取答案，学生盲目相信各种说法，浪费大量钱财，以失去诚信获取不切实际的客观分数。究其原因表现为外界把成绩作为衡量学生的主要标准，因此导致越来越多的学生购买答案，购买答案愈演愈烈的现象严重影响学风，刻苦勤奋得不到应有的收获，将会影响学生的学习态度，这一行为严重误导了当代大学生的人生观与价值观。

第三，利用高科技作弊，投机取巧，坐享其成。考试作弊手段花样不断翻新，作弊工具也日渐现代化，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，有了高科技作弊设备的支持，更不容易被监考教师发现，学生作弊更是肆无忌惮。学生为获得成绩，用高科技作弊手段代替个人努力学习，以期坐享其成，而学生这一心理被一些别有用心的机构激发，他们更新设备，制造反屏蔽设施，使学生花大量金钱，并不断打破学生的道德底线，对学生

廉洁教育产生严重的负面影响。

（三）大学生道德诚信缺失会引发不廉洁行为的发生和腐败现象的滋生

第一，恶意拖欠学费不利于大学生诚信品行和社会责任感的形成。高校招生改革后，上大学必须交费，但是部分大学生却恶意拖欠学费，拖欠人数之多、金额之高令人惊讶。有些学生竟然喊出“宁肯不要文凭也不交学费”，他们既不是因为家里贫困，也不是因为家里没有把钱给他们，而是把父母所给的学费供自己挥霍，把钱花在恋爱、上网玩游戏、买手机和电脑上。家庭、学校、社会对大学生寄予了很高的期望，希望他们成为诚实守信、敢于担当、乐于奉献的时代承载者。可是这种行为严重影响个性心理品质的完善，使学生容易见利忘义，诚信意识淡薄，社会责任感和道德观念滑坡。

第二，骗取国家助学贷款不利于良好品质的形成。一些大学生在申请国家助学金贷款时，虚报自己的家庭信息和情况，甚至制作虚假贫困证明来换取老师和同学的同情心，骗取国家助学贷款或奖助学金，骗取得手后不还，这些钱不是用于学习，而是用于购买电子产品或请客吃饭被挥霍浪费掉，甚至有些家长出于“公家的便宜不占白不占”，协助或怂恿学生用这种方式骗取国家助学贷款，帮助开具贫困证明。学生的这种心理和家长的行为助长了大学生不劳而获心理，形成丧失自控能力和自我约束力的恶习，严重扭曲了国家助学金贷款的意义，破坏了国家助学贷款是为了解决学习优异但家庭困难的同学生活和学习问题的原则。

第三，评奖评优“不择手段”，不利于正确世界观的树立。一部分大学生入党动机不明确，入党带有一定的个人目的和功利主义色彩，评奖评优也是为了在就业、考学等方面有更加充分的条件，还有一些家长“走后门”、“拉关系”为自己的孩子在入党、评奖、评优方面谋取私利。如果大学生缺乏对社会不良风气理性的判断，迷信和崇拜“关系”和“权力”，认为“关系”和“权力”比知识和能力更为重要，如果让这种风气在大学校园里蔓延，势必在一定范围内形成校园腐败意识。

以上道德诚信的缺失行为会在大学生内心种下腐败的种子，今天恶意拖欠学费、骗取国家贷款、走后门拉关系，明天走上工作岗位就会为自己谋取个人利益，拖欠他人财物，侵占国家财产，违反党纪国法。

三充分运用大学生心理健康教育各项措施，营造风清气正的大学校园氛围

（一）心理健康工作機构和管理机制是大学生廉洁教育的组织保障

现阶段，高等学校都非常重视大学生心理健康教育，学校都设立了大学生心理健康教育领导小组，办公室通常设在学生工作处或学校心理健康教研室，负责全校的心理素质教育教学、心理咨询和科研工作，工作机构十分明晰。那么如何进一步加强统一规划和领导，建立健全相应的管理机制，保证心理健康教育的落实就显得尤为重要。应该在建立机构和完善机制以外，开辟专用场地作为心理健康咨询室，购置必备器材和教具，保证专项经费的使用，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，并为教师提供进一步深造进修的机会，保持教师的长效培训机制等是十分必要的。因而心理健康工作机构的建立和管理机制的完善以及硬件设施和人员保障是大学生廉洁教育的组织保障和技术支持，有利于大学生不健康心理和不廉洁现象的早期发现、及时干预和有效控制。

（二）心理健康课堂教学是大学生廉洁教育的重要基础

廉洁意识不是人们头脑中固有的，也不是自然形成的，更不会从天上掉下来，必须依靠培养和教育。教育的主渠道就是学校和课堂，只有把廉洁教育纳入心理健康课堂才能持久，才能有效果。随着情况的变化，廉洁教育不仅是思想政治教育课的重要组成部分，同时也是心理健康课的一项主要教学内容。从心理健康的角度对大学生进行廉洁教育，要更贴近青少年学生的思想、情感和他们的心理认知能力。通过改进心理健康课的教学内容、教学组织形式、教学方式，以及教学评价机制等手段对大学生进行廉洁教育。注意避免呆板的、单一的课堂说教，构建心理健康教育的新模式，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络和体系。更多地依靠教师的学识、智慧魅力和人格魅力影响学生，依靠喜闻乐见的教学形式增强对大学生廉洁教育的号召力、吸引力、感染力，让学生听得进、记得住、用得上。在渗透、浸润、无痕中达到发乎情、入乎心的效果。

（三）心理健康实践活动是大学生廉洁教育的有效手段

陶行知先生曾说过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”因此，重视心理健康实践活动是营造风清气正的大学校园氛围的重要措施。要通过丰富多彩、生动有趣的校园活动，通过大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”活动、志愿服务活动、专业实习等社会实践和社会公益活动，把廉洁教育与团队活动相结合，与第二课堂相结合，与社团活动相结合。可借助网络等现代化教育手段，寓教于乐，创新教育形式，扩大教育载体。特别是要加强学生的自我教育，净化学生心灵，陶冶学生情操。廉洁教育的实践性很强，要注意在实践上、行为上加强养成教育，也要根据不同年级大学生的身心特点，有侧重点地开展。

（四）专业心理教师的辅导是大学生廉洁教育的技术支持

心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，走向自我现实。心理健康教育涉及的专业性很强，要解决大学生人格发展问题，没有专业知识是不行的，如何在对大学生进行心理健康教育的同时，把廉洁教育渗透其中，就需要把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好，建设一支以心理健康教育专职教师为骨干的高素质的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍，特别是要对一部分心理健康教师进行廉洁知识和廉政文化的培训，使他们了解腐败产生的根源，了解大学生中不廉洁现象产生的原因、发展的过程和造成的后果，结合自己的专业知识把廉洁知识融入心理健康教育中，从而达到廉洁教育的目的。

（五）辅导员的心理沟通是大学生廉洁教育的重要补充

大学生离开父母的照顾、家庭的呵护，走入大学校园开始集体生活，开始独立思考、独立生存。辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。作为学生的领导者也是和学生接触最多的人，辅导员和学生的关系更加直接，更了解学生情况，懂得学生心理，是学生最信任、最可靠，也是学生遇到困难时会寻求帮助并向其倾述的对象，辅导员的劝解和心理沟通更加容易被学生所接受，可以满足大学生多层次接受心理援助和廉洁教育的需要。政治辅导员对大学生进行廉洁教育也要根据学生不同年级、不同特点开展心理健康教育。对大一新生要从心理适应教育的角度进行廉洁教育，主要开设心理健康课，培养从高中到大学的心理过渡期的适应能力和遵纪守法的良好习惯。对大二、大三的学生从职业心理角度进行廉洁教育，主要开展专业思想教育和案例分析，对入党、评奖、评优等环节采取公开、公正、公平的原则，培养大学生廉洁自律、自觉抵制腐败现象的良好品质。对大四学生从就业心理角度进行廉洁教育，主要开展就业心态、诚实签约、信守合同等方面的教育，培养学生在就业过程中正确认识自我、正确定位自己，对学校和对用人单位讲诚实、守信用。

大学生廉洁教育是一种播种廉洁种子的工作，也是一项功在当代，利在千秋的长远工程。心理健康教育是大学生廉洁教育的有效方式之一，还应该把廉洁教育渗透于思想教育、政治教育、法制教育、道德教育、公民教育之中，加强大学生廉洁教育还要广泛调研，形成措施，逐步推进，从开展建立健全领导机制和工作机制，培育和建设廉政校园文化，注重政风、教风、学风建设，拓宽实践教学、充分挖掘廉洁教育的社会资源等多种方式入手，不断营造廉洁教育的氛围，增强大学生廉洁教育意识，提高廉洁教育的效果。

参考文献

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