为七彩童年习作把脉

耿小云

【话题展示】

童年，是夏夜树缝间如水月光下外婆“噗噗噗”扇动的蒲扇；是妈妈怀里迷迷糊糊中听到的白雪公主和七个小矮人的故事；是香气扑鼻吸引眼球的KFC和麦当劳；是滋滋怪叫的奥特曼和小怪兽；是爷爷奶奶肩膀上“高人一等”的街头浏览；是全家总动员自己做小皇帝的随意发脾气；是乖巧听话每晚搂着洋娃娃进入甜美梦境的甜蜜生活……说起童年，我们都能掰着手指头哗啦啦数出一大堆我们忘不了的记忆。

当我们渐渐长大、学业日渐繁重的时候，童年的轻松惬意日渐远去，生活的责任不断明晰，曾经矫健的爷爷奶奶外公外婆已然皱纹纵横、银发飘飘，曾经年轻的父母脸上也有了岁月的痕迹。可是无论我们将来走多远，童年永远是我们记忆深处最美的乐章。

那些快乐的、忧伤的、自豪的、羞愧的童年经历，都是我们关于童年习作的主题，只要我们用一颗真心描述我们的真情，写出来就是一篇好作文。

【初作展示】

那次激动人心的捉迷藏

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链。那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵花开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。对于小学时的一次捉迷藏游戏，我一直记忆犹新。（第一句话已经将美好的童年做了一个概括，后一句话是对前面的重复，让我们刚刚被激发的阅读兴趣在重复中冷淡了下来。建议以一组吸引眼球的排比句来总结童年，引起下文。）

那是在我上二年级的一个中午，全校学生都在班级里静悄悄地午休，校园里只有知了在吱——吱——吱——地叫着。“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着班级里午休的同学们出来，一边寻找着藏身之地。大家闻声赶来，在我的带领下，你藏我捉，你捉我藏，抓人的大呼小叫地对着无人处咋呼说：“站住，我知道你在那里！”被抓的憋不住地笑出声来躲躲闪闪，闹得不可开交。（捉迷藏是一个充满惊喜的活动，躲与捉的过程是一个必须详细描写的过程，关于动作、心理等方面斗智斗勇的描写，是必不可少的。这一段中我们看不到同学们午休被打断的反映，也根本体会不到“激动人心”之处。另外，捉迷藏安排在午休时间是不合情理的。）

一会儿又轮到我捉了，同学们知道我是高手，在帮我蒙上眼睛的时候，左一层右一层的，还不放心似得打了个死结。（蒙上眼睛后有什么感觉？是胡乱扑腾还是行走自如？这里要有一点交待）开始了，我摸来摸去，可是什么也没抓到。就在我快要举手投降的时候，忽然，我听见从远处传来一阵脚步声，在他们故意不出声而显得静静的校园里特别清晰，我都能够感觉到脚步声越来越近了。我果断地顺着声音的方向冲上去，一把抱住她，还真准啊！（应该给后面一点铺垫，难道一点异样的感觉都没有？） “小语，是小语！你跑不了啦！”我激动地大声喊道。心里还洋洋得意，以为终于找到下一个来抓的人了。可是听听声音有点不对劲，同学们怎么都在笑呢？不管了，先看看再说，可这不看不要紧，一看吓一跳，我抱住的竟然是教导主任。我的脸“唰”一下红了，羞得无地自容。（事情不应该到此就结束啊，同学们的反应如何？教导主任的反应如何？自己又是怎么想的？）

瞧！这就是我有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！（这哪里是幼稚的问题？分明还是很美好温馨的回忆。）

【提升建议】

本文通过捉迷藏的游戏展现作者快乐、幼稚的童年，因此应该在捉迷藏这件事情上做文章，通过捉迷藏过程中巧妙躲藏、竭力寻找的描写，将那份抑制不住的快乐通过人物的动作与心理活动展示出来，让我们读出洋溢在字里行间的那份幼稚与温馨。

【新貌亮相】

那次激动人心的捉迷藏

童年像一幅画，贴在记忆迷离的墙上，有些色彩都看不清了，我却一直把它珍藏；童年就像一首歌，我依然把它哼唱；童年就像一串珍珠项链，我仍然佩戴着它。每个人的童年都有令自己难忘的事，我也一样，对于小学时的一次捉迷藏游戏，我一直记忆犹新。（一段排比句，让我们对于小作者的童年产生了浓厚的兴趣，真的吗？小作者的童年是这样的吗？至此，小作者戛然而止，用后一句话引出下文。）

还记得那是我上二年级时，一个炎热的夏日。整个学校就像一个大烤炉似的烘烤着我们。下课了也没有一个人肯出来玩，这可急坏了我这个耐不住寂静的阳光女孩。我忽然眼睛一亮，想了个好法子。（点出捉迷藏的原因，下面的一切就变得水到渠成，自然流畅了。）

我大喊道：“嘿！谁玩捉迷藏？”教室里立刻沸腾起来，大家异口同声地答道：“我要玩！”“那就到走廊集合吧！”我三步并作两步向走廊走去，数了一下人数，“呀！”全班女生几乎全到齐了。可是谁第一个来抓呢？于是，我自告奋勇先抓。同学帮我蒙上眼睛，这一蒙不要紧，只觉眼前一片漆黑，我这个高手也没办法了，只好乱抓一气。我摸来摸去什么也没抓到，忽然，我听见从远处传来一阵脚步声，越来越近了。我冲上去一把抱住她，一摸，呀！腰这么粗，“美娇，是美娇！”我喊道。心里还洋洋得意，以为终于找到下一个来抓的人了。可是听听声音有点不对劲，同学们怎么都在笑呢？不管了，先看看再说，可这不看不要紧，一看吓一跳，我抱住的竟然是教导主任。我的脸“唰”一下红了，羞得无地自容。飞奔到教室看见教室的同学也在笑，就连教导主任也笑得前俯后仰，这时我恨不得找个地洞钻进去。（这一段是充满“惊险”与“快乐”的捉迷藏过程，由开始的大喊大叫引起的教师“骚乱”，到七嘴八舌的议论后“三步并作两步”走出教室，再到自己亲自上场开始本次的捉迷藏，最后以误抓了教导主任结尾，从“异口同声”“三步并作两步”“自告奋勇”“乱抓一气”“冲上去”“抱住”等动词中，我们读到了捉迷藏游戏的热闹与刺激；而“喊道”“洋洋得意”“吓一跳”“前俯后仰”“钻进地洞”等描述确实让我们随着小作者“狠狠地激动了一把”。）

虽然这件事使我很尴尬，但这是我快乐童年的美好回忆，我至今难以忘怀。（这样的经历谁都无法忘怀，结尾有着画龙点睛的作用，切合题意又回应文题。）

【升格简评】

升格后的习作将捉迷藏游戏移至课间，合情合理。作为描述重点，场面、人物、动作、心理等等的描写，让我们如身临其境，又仿佛自己就是小作者，在本该安静午休的课间过足了一把心跳的瘾。小作者完全是在用真心写作文，我们读起来也觉得真实可信，没有矫揉造作的痕迹。

【片段升格】

童年趣事

每个人的童年中都有许许多多有趣的事，我当然也不例外，下面我就给大家讲一个在我童年中一件有趣的事情吧。

那是一个炎热的夏天，我在姥姥家玩，姥姥家住农村，她养了很多鸡。 有一天，姥姥、舅舅、姥爷出去玩，却把我一个人扔在家，我很生气，心想：“他们怎么这样，出去也不带我。”在屋里闲着没事干，便想去鸡舍看看那些鸡在干什么。 我刚进去，只听“砰”的一声，一只母鸡生了一个蛋。真好玩，我好奇地摸了摸蛋，咦，热热的，湿湿的。这时，一个念头冒了出来。心想：“鸡会生蛋，那鸡舍中所有的鸡一定都会生了，要不掏鸡蛋吧，姥姥回来看到这么多的蛋，还不夸奖我，没准还奖励我呢，对，掏鸡蛋！”①想完，我不管三七二十一，抓起一只鸡就掏，掏了半天没掏出来，怎么回事，怎么掏不出来，难道我的奖励没了吗？我偏不信，这只掏不出来再掏另一只吧，我随手把鸡一扔，又去抓别的鸡，那些鸡看见我走来，一个个上窜下跳，好像老鼠见到猫一样，拔腿就跑，我呢，就不放手，一个劲去抓鸡，这不，还没半个小时我就快变成鸡毛人了。②好不容易才抓到一只鸡，我上手就掏，掏的那只鸡“嗷嗷”直叫，又没掏出来，再抓一只……掏的这只鸡直吐白沫，我又……姥姥她们回来了，看见我的狼狈样，不禁哈哈大笑。

这就是我童年中一件有趣的事，它不仅好玩，还时时告戒我：偷鸡不成拾把米，千万不要好心办坏事。

【提升建议】

本文向我们叙述了小时候在农村姥姥家掏鸡蛋的趣事，文中的心理描写比较有特色，姥姥一家出去玩，却把小作者一个人留在家里，小作者很生气，于是“无事生非”，去鸡舍里掏鸡蛋。这个想法作为后面内容的起因，合情合理；看到一只鸡生蛋，想象着所有的鸡都生蛋，这样的心理活动符合不了解农村生活小孩子的心理；为了想象中姥姥的夸奖和奖励，一只只鸡挨个抓来掏鸡蛋，结果闹得鸡舍内“鸡飞人跳”，而蛋却还是一只！不过缺点也是很明显的，缺少足够的生活味道。小作者不管三七二十一抓起一只鸡就掏，鸡怎么没反应呢？对于小作者的胡闹，姥姥就是哈哈大笑却没说什么？

【划线文字升格】

①想完，我不管三七二十一，抓起一只鸡就掏，那只鸡好像知道自己命运似的，使劲拍着翅膀，想要逃，我呢，死抓着鸡爪不放，看是它厉害还是我厉害。

②好不容易才抓到一只鸡，我上手就掏，掏的那只鸡“嗷嗷”直叫，又没掏出来，再抓一只……掏的这只鸡直吐白沫，我又……姥姥她们回来了，看见我的狼狈样，不禁哈哈大笑。问清原因，姥姥不仅没夸奖我，还训了我一顿。后来，我才知道除了鸡舍中的那只母鸡外，剩下的全都是公鸡。

（作者单位：江苏省金湖县实验中学）