控制变量思想下“影响化学反应速率的因素”教学研究

陈颖　陈咏梅　夏勤

在以往的教学中，教师对此内容的处理通常存在以下问题：一是对必、选修内容的层级划分不清楚，表现为将部分选修知识提前至必修进行讲解，到了选修阶段只是进一步扩充反应实例或生活生产素材，相当于复习巩固式的教学。二是对此内容所承载的实验教学功能和价值挖掘不深，表现为对教材中的实验移搬照用，或演示、或分组，基本都是验证性实验，给学生的思维空间较小。