如何做好班主任工作

陈红英

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。笔者总结自己做班主任的经验，谈一下体会。

一、了解学生是班主任工作取得成功的保证

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察能力和细致调查研究的能力；其次，要具备以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，“说”要有针对性、启发性和感染力。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，就要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。把握学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵。

二、学会宽容学生

1.多表扬，少训斥，注意循循善诱

教师应该尽量发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望被肯定，尤其是教师的肯定。当学生的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。学生有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见。相反，应一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。中小学生的可塑性大，班主任应多挖掘他们的优点，增强学生学习的自信心。

2.“严”而不“厉”

中国有句古训：“严师出高徒。”任何时候对学生严格要求都是必要的，放任自流是对学生的不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，应分清二者的区别。

3.保护学生的自尊心

教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是学生生理、心理变化发展的高峰期，是人生最富于变化、最不稳定的时期。学生此时形成了很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是教师对自己的看法。此时，如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合地当众揭短、挖苦嘲讽，会伤害学生的自尊心，打击其学习积极性。保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性、促使其发挥自我价值的有效情感因素。

三、捕捉教育契机，做好班主任工作

1.新学期（或新学年）开始，不能坐失“三开头”良机

新学期（或新学年）伊始，学生都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的一学期（或新学年）经过努力，赢得班主任的肯定和信任。因而他们往往把开学初作为努力改变自我、争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的“自我”。

2.善于发现学生优点，巧指其“美中不足”

学生十分珍惜自己的荣誉，一旦他们所作的某种努力得到了教师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。那些不易被人重视的学生更是如此。如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。也有不少学生的优点和长处易被同学忽视，这就要求班主任要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处：对他们的闪光点，甚至微小进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，让一丝一缕的积极因素连缀起来，增强他们的进取心；在表扬的同时，也要指出他们的缺点、不足，但要巧妙，不宜太多，而且要注意时机和方式。

四、学会与家长沟通

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。

班主任家访，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过，这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。

家长会是广泛联系家长、解决普遍性问题、吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上，班主任可以汇报班级学习情况，介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望，强调学生存在的问题及下一阶段的工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要做好充分的准备，并要确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，发言要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣，这样才能取得预期的效果。

五、掌握管理班级的技巧

班级管理得好坏，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。

建立班级常规制度，将教育工作的重点放在日常班级活动上，及时把握班集体及其活动开展的状况，做好班集发展档案记录工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记录事实为主。除此之外，班主任还应不断积累有关工作材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。要善于组织丰富多彩的班级活动，使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。