初中音乐课堂教学中学生的“想”与“不想”

蔡海汪

音乐课程标准规定：“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”然而在音乐教学中，教师经常会有这样那样的困惑：有相当一部分学生并不喜欢音乐课，至少音乐课堂并没有收到预期的效果。本文介绍了音乐课堂中学生的“想”与“不想”，并提出了具体的措施。

一、不想唱

【片断1】

那是初三的一节音乐课，我请一位男生在全班同学面前演唱刚教完的一首歌曲《在银色的月光下》。我把前奏弹了两遍了，他却坐在位置上没有反应。我问他为什么不唱，他不答。同学们开始你一言我一语地催促：“快唱啊，快唱啊，就等你一个人唱啦，别浪费时间啦。”还有的同学拉他站起来，他也不理。这时，我走到他面前轻轻地问：“你为什么不唱呢？告诉老师好吗？”他见我没有责备的意思，挤出三个字：“不想唱！”我又追问：“你为什么不想唱？”他又不答。看样子，大有宁死不唱的架势。我沉思一下，决定放弃请他演唱的要求，给自己也给他找了个暂时的台阶下。

【问题分析】

学生不想唱的原因很多。有的说音乐课本上的歌曲不好听；有的嫌自己声音不好听，不敢唱；有的怕唱不好被老师批评，被同学笑话，给小组拖后腿……教师要找出原因，创造让学生表现音乐的机会。这次的事件让我审视自己的教学行为，让学生大胆说“不”，不但不影响师生的交流，反而是解决很多教育症结的一剂良方。

【具体措施】

针对上述情况，我开始实施以下计划：（1）先到班主任那里了解该生在其他课上的表现。班主任说他有些内向，但在课堂上还是会发言。（2）和他单独交流时，我问他：“为什么在课堂上不想唱啊？”他许久才想出来一句：“因为我的声音不好听，唱了会被同学笑话。”我赶紧说：“可老师觉得你的声音很好听啊，下次老师再请你唱，同学们不会笑话你的。”

歌曲教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐形式。教师要引导学生积极参与各种音乐实践活动，培养学生演唱的自信心。

二、想唱

【片断2】

初三的一节音乐课上，有一位男生突然站起来说：“老师，我们不喜欢这种歌，不好听。你教我们唱流行歌曲吧！”接着全班学生跟着喊了起来：“对，我们也这么想。”从学生的眼神中，我不由地想起来了学生在音乐课上无精打采地张着嘴巴唱歌的样子。

【现状调查】

1.问卷说明

我对中学生做了一次问卷调查，调查结果表明：95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能例举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、林俊杰……对他们的代表作品更是了如指掌，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行音乐。学校举行歌咏比赛，绝大多数学生选择唱流行歌曲……

2.交流互补

一节课间，有个学生对我说：“老师，开学之际，大家疯狂地购买周杰伦、林俊杰的剪贴画，争相传唱他们的歌曲，好崇拜他们歌唱得这么好。”看着他们非常兴奋的样子，我说：“真的这么喜欢吗？……”话还没说话，学生们就笑了。学生爱唱流行歌曲，因为流行歌曲绝大部分涉及情感生活，节奏明快，比较符合中学生对事物认识的特点。所以，课本上节选的歌曲和欣赏曲目显得枯燥、乏味，相对缺乏情趣。实际上，课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，关键在于教师要精心备课，上好每一节课。

【措施要求】

针对上述情况，我对音乐课堂的教学做了以下调整。

将流行乐与音乐教材里的知识进行结合教学。在上课时要对学生传递这样的观点：有些流行音乐作品的确很好，但是课本上精选的曲目也不错。

首先，教师自己要正确认识音乐，然后才能引导学生正确对待流行音乐。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；相反，把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做是不现实的，学生会很反感。音乐也要提倡百花齐放，不拘一格，任何一种音乐形式都有独到之处。流行音乐贴近生活，容易抒发情感，深受广大中学生的喜爱。教师要精心挖掘现有教材的内涵，充分揭示作品中丰富的内容和形象，提高学生的学习兴趣，引导他们正确对待流行音乐。

要培养学生参与音乐实践活动的积极性，首先要激发学生对音乐活动的兴趣。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。要培养学生的音乐兴趣，首先要为学生创造良好的音乐环境，激发学生的参与意识及表演欲望。教师要精选教材，使教材贴近学生的生活实际和认知水平，及时表扬、鼓励学生参与音乐表演。

学生在音乐课中的“想”与“不想”，让我感觉到一名中学音乐教师身上的责任与压力。教师在课堂教学中应激发学生参与音乐表演活动的积极性，促使学生对活动感兴趣，进而在活动中培养学生稳定的表演兴趣。同时，教师应把注意力重点放在转变教育观念、改进教学方法上，用学生喜欢的方式去爱他们。