我们成长需要什么

王磊

什么是成长？

成长就是向着美好的方向发展变化。

成长就是每天都在激发生命的潜能。

成长就是在成就学生的同时，成就我们自己的教育人生。

为什么要成长？

王晓春说：优秀班主任多的是劳模色彩，而不是专业尊严。

的确，我们缺的就是专业尊严。有人把班主任当成了保姆，对学生嘘寒问暖，管起了学生的衣食住行；有人把班主任当成了消防员，哪里着火就冲向哪里；有人把班主任当成了警察，哪个学生违纪立刻严加惩治……这也许会让一些班主任成为别人眼中的“优秀”。但是，如果成绩和“优秀”是用管、卡、压的方法换来的，就只能使学生怨声载道，不能给我们带来真正的快乐。这样，班主任自身素质就无法获得实质性的提高，职业的自豪感更是无从谈起。

没有人喜欢一成不变的生活，我们不希望当退休的时候，回忆自己的教育生涯，发现自己并不是真正教了几十年的书，而仅仅是教了一年的书，然后重复了几十次。那是多么悲哀的事啊！

为了让生命不成为一潭死水，为了自己的幸福，我们渴望专业成长。

《中小学班主任工作规定》中明确指出：班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

为师者肩上沉甸甸的责任、新时代对班主任的要求，都在激励着我们成长。那么，成长需要什么条件？

成长需要肥沃土壤

在现行教育体制下，成绩是一个无法逃避的话题。让每个学生都有进步，让更多的学生取得更好的成绩，这是我们班级管理的重要目标，也是评价班主任工作的重要指标。因此，建设一个成绩优异的班集体应该成为我们毫不动摇的基本目标。

一个老师，无论读了多少本书，出了多少部专著，如果自己的学生成绩一塌糊涂，恐怕就不能算是成功者。与学生共成长，在成就学生的同时，成就我们自己，这是我当班主任的理念。

所以，班主任首先要沉下心来研读一些一线班主任的著作，不断地向身边的同事、学生学习，建立起完善的班级规章制度，培养好班干部。要用发展的眼光看待学生，激发学生内心的正能量，打造有凝聚力的班集体。要努力抓实常规管理，维持班级良好的学习生活秩序，帮助学生找到适合自己的学习方法。

一句话，学生有优异的成绩，班主任才能拥有成长的肥沃土壤。

成长要经常照照镜子

人的一生有三个词很关键：时间、指南针、镜子。人的一生要做成什么事，善于挤时间是很重要的，没时间什么事也做不成。比时间更重要的是指南针。指南针是什么？指南针就是你努力的方向。比指南针更重要的是镜子。我们每个人都要经常照照镜子，认识自己，看清自己，弄明白自己是什么样的人，能干什么，不能干什么。

我们每个人不妨经常问自己一个谁都逃不过去的问题：我还可以活多久？事实上，我们每个人在世界上逗留的时间如此短暂，我们干事业的时间其实是有限的，我们的确应该按照自己的愿望去勇敢地生活。我们应该利用好有限的时间多为学生做些事，在成就他们的同时成就我们自己。

在成长的过程中，我们要不断修正自己，找准方向，始终沿着正确的道路前进。这样，才能最终获得成功。

最为重要的是照镜子。我们要时时看清自己，明白我们是谁，我们能做什么事，我们现在在做什么，应该怎样做得更好。

成长要永葆爱的纯度

李镇西老师说，爱心和童心，是他教育事业永不言败的最后一道防线。离开了情感，一切教育都无从谈起。

九年来，我保持着对学生纯粹的爱。

一个叫彩霞的女学生，家境不是很好。有一天她弄丢了100元钱，很着急。我帮她问了几个班的学生也没有找到。最后，我问她丢的钱是新的还是旧的，她说是很新的，没什么别的特点。第二天，我从自己的钱包里拿出了一张新的100元钱，说是一个学生拾到后让我交给她的。彩霞很感动，一定要去谢谢“那个学生”。我说不用了，拾到钱的学生说这点小事没什么，連是哪个班的、叫什么名字都没跟我说。这件事我印象很深。现在看来100元钱可能不算什么，但当时我刚到济源一中工作，还没有编制，每个月都要从财务处借工资，一个月只能借600元钱，而且直到现在我都不太善于理财，当时的600元钱根本就不够我一个人一个月花的。我为什么会拿出钱来给学生呢？一是我不希望看到我的学生难过，二是我希望她相信这个世界上是有拾金不昧的好人的。

端午节，按照东北的习俗人们要吃煮鸡蛋，并用鸡蛋相互撞一撞、滚一滚，以示吉祥之意。来到济源，每年端午节，我都会买很多鸡蛋，凌晨便从睡梦中爬起来，用电磁炉一锅一锅地煮好。清早我会第一个来到教室，把精心挑选的没有煮破的鸡蛋悄悄地一个一个放到学生的桌斗里，给学生意外的惊喜。手捧着尚有余温的鸡蛋，有不少学生眼中闪出激动的泪花。一瞬间，幸福的暖流便在教室中荡漾开来，我和我的学生陶醉于这种美妙的感觉中。我为什么这样做呢？可能是我喜欢这种内心很温暖的感觉吧。

在与那些后进生打交道的日子，我骂过他们，也打过他们，我曾经把一个学生推倒在地上。可是，这些学生却不曾记恨我，而是和我结下了深厚的友谊。为什么呢？因为他们感受到了我是发自内心地想帮助他们，我是真的爱他们，无论他们学习好还是不好。他们知道我教育他们，并不是为了不让他们给班级添乱，也不是为了他们不影响其他同学的学习。我教育他们，就是为了教育他们，就是为了他们好。

也正因为我对他们的爱是纯粹的，我才收获到了来自学生的纯纯的爱。忘不了学生为我过的每一个生日；忘不了学生为我叠的星星、折的千纸鹤；忘不了我新婚时学生送上的真情祝福，他们用燃烧的蜡烛摆成“火热的心”；忘不了离别时那一次次紧紧的拥抱和决堤般的泪水……

永葆爱的纯度，就会少一点偏心，多一点公正；少一点功利，多一点“人”的教育；少一点训斥，多一点鼓励；少一点虚假，多一点真心；少一点焦虑，多一点淡定。永葆爱的纯度就要把温暖的目光投到所有学生身上，给予他们平等的教育。

爱应该是纯粹的，不掺杂质的。

一旦在爱的前面加上太多的附加条件，加上太多的功利因素，爱就变了味道，教育的效果也就大打折扣了。爱不应以功利为目的，甚至不应以渴望得到爱的回报为目的。

我们应该明白教育者的尊严是学生给的，我们的尊严不能只靠冷冰冰的制度和纪律来维持，我们的尊严要有爱的温度。

成长要永葆教育理想

教育的对象是活生生的人，教育的根本目的不是培养“考试机器”。每个学生的一生只有一次，我们在教育他们如何考试得高分的同时，一定不能忘了“人”的教育。

我曾经对学生进行过一次“梦想调查”。我让学生认真地写下自己40岁时渴望拥有的生活，结果让我非常痛心。男同学写的大多是腰缠万贯，香车美女。女同学很多写的是吃吃薯条、看看韩剧，没事和姐妹们一起逛逛街、买买衣服、美美容！

我不禁愕然。

转念一想，这样的梦想也是人之常情，无可厚非。但如果人人都是这样的梦想，我们中华民族的明天会怎样呢？

我又让他们写下自己小时候的梦想，多半是长大后要当科学家，要当总理，要开着飞机上天，要遨游全世界……

是什么扼杀了孩子们美丽的梦想呢？通过调查研究，我得出了一个令我惊讶的结论：扼杀孩子们梦想的竟是他们最亲近、最信任的人——家长和老师。大多数家长和老师在教育孩子时是按照以下模式来推演的：好好学→考大学→找工作→挣大钱→买房买车→成家→好好活。家长和老师太过现实和功利的教育扼杀了孩子的梦想。

要想让学生有远大的梦想，老师应该先有美好的教育理想。

试问：

一个有梦想的学生如何看无梦想的老师？

一个有梦想的学生如何看不准做梦的课堂？

一个有梦想的学生如何看没有梦想的校园？

一个没有上进心、没有终身学习意识的班主任，如何能够教育出拥有终身学习理念的学生？

無论社会竞争多么激烈，分数多么重要，作为一名班主任都应坚守自己的教育理想。

我的教育理想是：

培养有远大理想并能够执着追求的人；培养博学多才的人；培养心态阳光、永不抱怨，始终从积极的角度看问题的人；培养充满正能量、心存感恩的人；培养品德高尚、心胸宽广的人；培养有着丰富情感、懂得爱自己也懂得爱别人的人；培养让别人幸福自己也很幸福的人。一句话，培养优秀的中国公民！

为了实现教育理想，我们必须让自己成长。

班主任工作很忙，但是，无论多忙，我们都要挤出时间来阅读。

无论多忙，我们都要挤出时间来反思、感悟教育。

无论多忙，我们都要挤出时间来记录发生在我们班级和自己身上的成长故事。

无论多忙，我们都要让自己在教育实践中坚持阅读、思考、写作，让自己逐步走向成熟，走向智慧。

成长，是一个班主任教育生命的永恒主题。