在小学英语教学中如何运用多媒体之我见

董玉莲

多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。它能将内容生动有趣、形象逼真、声音动听的文本、图像、音响等信息综合在一起，给学生展示一个无限广阔的时空学习领域，把学生带进一个全新的、立体的信息市场。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。

现代多媒体教学技术替代了传统教学中静止、呆板的教具，以

图文并茂、声像俱佳为课堂教学注入了一股新鲜气息，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。例如：在小学三年级英语下册教材中教学介词“in”“on”“under”“behind”“next to”几个单词时，若用传统的方法恐怕学生难以接受，并且这几个介词对于三年级的小学生来说有点抽象，若能运用多媒体，做几个课件，如：画上一个孩子们喜欢的喜羊羊或美羊羊，分别使其位于一个语言环境中的不同位置，不就一目了然了吗，而且学生既轻松印象又深刻。学生也可以模仿课件中把喜羊羊或美羊羊换成自己的某一个文具来练习，然后再让他们听、读、说，不就简单容易得多了吗？

利用多媒体，可以让学生记单词这一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等充分调动起学生的感官，记忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆会更快，而且兴趣更高。

离开情景进行教学是不现实的，而充分利用多媒体技术则是一个很好的手段。英语课堂教学要注重让学生进行交际。教师要事先对话题、情景、训练项目进行精心设计，要让学生练习表达能力。要做到这点，须利用多媒体提供逼真的交际情景、语言，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂。

从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写各方面能力有着积极的作用。

（作者单位 青海省西宁市湟源县巴燕中心学校）