让真情在作文中流露

鞠斌锋

摘 要：做生活的有心人，关注生活中的细节，注重点滴积累，逐渐让学生养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。

关键词：真情；有心人；积累；真话

叶圣陶先生曾这样说过：“从原材料讲，要说真实的、深厚的，不说那些不可征验、浮游无着的话；从写作讲，要说诚恳的、严肃的，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”如何让学生在作文中说真话、抒真情呢？我在教学中做了一些尝试。

我要求学生一定要养成观察生活、记录生活的习惯。一个小小的细节，一个普通的微笑，一句催人泪下的话语，最能打动人心，最能引起读者的共鸣。朱自清《背影》中父亲爬上月台为儿子买橘子的情景，令多少读者感动；汶川地震中母亲写给孩子“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的短信，又令多少读者欷歔。学校首届体育节开幕前，我就提醒他们：体育节是一次盛会，不管是运动员、拉拉队员还是观众，都是一次非凡的体验，一定要做生活的有心人。钱洁如后来在《爱的魔法》中有一段精彩的描写：“‘保持体力，还有一圈。一个熟悉的声音在提醒我，是刘天宇，我好兴奋，他在外围陪我跑，我又有了节奏，刚才的紧张也随之消失。急促的呼吸声，强烈的呐喊声，仿佛是一种魔法在推动着我的前进，我虽已筋疲力尽，但我仍然努力地坚持着。”

心理研究表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力和积极的情感。日记、周记或随笔，是学生个体情感和体验的表达，具有一定的私密性，写作时心灵处于自由的状态，它能创设一个宽松的氛围，让学生自由地表达真实。我让学生把发生在身边的事情记下来写成日记或随笔，定期把日记、随笔中有意义的事挑选出来，经过思考写成作文，没有题目限制、字数限制、范围限制，说自己想说的，写自己想写的。经过这样长期训练，学生学会了体验生活、思考生活、积累生活，常常会写出一些有血有肉、真实感人的佳作。

例如，班长钱星煜同学在七年级暑假休业式上，将一年来的积累进行了细致的梳理，写了一篇发言稿。她说：“忘不了食堂门口男生们的谦谦有礼、翩翩风度，女生们的典雅端庄、温文尔雅，老师们的啧啧称赞。忘不了志愿者服务队忙碌的身影，百蔚园亲近自然的笑脸，阅览室求知若渴的眼神，赵丽宏、舒婷作家团报告会上的好奇与兴奋……”因为说的是“真话”，抒的是“真情”，引起了全班同学的共鸣，后来还发表在学校网站。她还告诉我，经过一年的努力，现在积累了好多的作文素材，也喜欢上了写作。

每节课的前3分钟，我还安排了“说真话”的发言环节，每天两位同学，每人一分钟时间，天南海北，或新闻时事，或名人轶事，或瞬间感悟，或读书心得，只要是自己的真实感受，拿出来晒一晒。同学们还可以对同一事物发表不同的看法，只要是发自内心的真情，大胆敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己。久而久之，孩子们自然养成了“说真话，抒真情”的习惯。

做生活的有心人，关注生活中的细节，注重点滴积累，逐渐让学生养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯，真正让真情在笔尖下快乐地流动。

参考文献：

贾玉凤.如何让作文教学更有效[J].新课程：教师，2012（10）.

（作者单位 江苏省靖江市滨江学校）