通过班会来促进小学生德育教育

魏正涛

摘 要：德育主题班会是对学生进行思想品德教育的一个重要渠道，是班级道德教育的平台，开展灵活多样的主题班会，能够提高学生的综合素质，塑造学生的灵魂。

关键词：主题班会；德育；有效性；探索

德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，通过潜移默化完成对学生的教育。主题班会是教育学生的主要手段，班主任老师在日常工作中要仔细观察学生的日常行为，寻找学生中间普遍存在的问题，并将之升华确立成班会课的主要内容，在主题班上，班主任老师可以围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，主题班会更能促进班集体正确舆论的形成，促进学生的自我管理、

自我教育；在学生中进行更广泛的思想交流，利用学生的从众效应，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

针对学生实际确立班会主题是提高主题班会德育有效性的基础。根据学生的学习生活确定班会主题。比如：学生所关注的，所需要的、所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要针对学生中间出现的问题，对症下药。例如学生爱吃零食的现象，小团体现象，甚至个别学生抽烟，打架等一系列坏习惯，可以开展“告别坏习惯”和“向不良习惯说再见”等主题班会活动。又如：针对学生学习积极性，主动性不高等现象，可以召开“莫让年华付水流”的主题班会等。

根据节令，纪念日确定主题。比如元旦可以搞联谊会，活跃班级气氛，三月份开展“学雷锋，树新风”主题班会，五月份开展“学五四精神，做时代新人”主题班会。七月一日建党节开展“七月，颂歌献给党”主题班会，十月一日国庆节开展“祖国，您好”“祝福您，祖国”“腾飞的中国”等等都是对学生进行德育教育很好的载体。

班会选题与准备尽管重要，但班会总结的作用更不可忽视。无论是成功的还是失败的主题班会课，通过总结与反思可以更好地深化教育目标。要做好总结工作，首先要在主题班会的活动过程中多观察学生的反映，多收集相关信息；其次是在班会课后，要主动询问学生对本次班会课的意见，然后及时进行总结分析，扬

长避短，深化德育教育的目标。

搞好德育主题班会并没有一个固定的模式，班主任要从本班学生实际出发，把思想性、教育性，知识性，趣味性结合起来，最大限度地发挥学生的主观能动动性，调动学生的积极性，做到寓教于乐。

参考文献：

王小艳.班会：集体成长的精神家园[J].中国德育，2011（3）.

（作者单位 湖北省房县白鹤镇中心学校）