小学语文教学中的德育渗透

王立明

摘 要：现代教学中，语文作为一种融知识、趣味性于一体的交际工具，教师除了向学生传授知识外，更重要的是要向学生传播中国文化，进行德育教育，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新人。

关键词：合作探索；联系实际；德育渗透

作为新时代的教师如何在教学中适时地对学生进行德育教育呢？下面是笔者在十几年的语文教学中总结的一点经验体会。

一、语文教学倡导自主合作平等的合作探究模式，在

这种模式中教会学生与他人合作，共同探索生命的真谛

语文课堂是学生和教师美好心灵的殿堂，在这里不能仅仅让学生学会什么是修辞、什么是结构、作者是谁，更重要的是让学生理解作家的情感与精神，在潜移默化中影响学生的人生观与价值观，使学生心灵在与作者交流中得以放飞，找到生命的意义。例如，在教四年级《生命，生命》一课中，我认为只进行枯燥的讲解，是完不成教学任务的，必须与他人合作多方收集有关生命的资料，才能使学生理解什么是生命。所以，开始时我让一个人理解，他对内容理解模棱两可。然后，我让学生小组合作在网上找有关作者的资料，把资料教给学生，学生结合课文内容，共同合作理解，在心灵的撞击与交流中理解什么是生命，收到了很好的效果。

二、充分挖掘教材，进行德育渗透

在现行的教材中，空泛的、空洞的内容已经很少，古今中外的名家名作比比皆是，内容丰富多彩，蕴含着浓郁的感情色彩，具有强烈的感染力，能够满足小学生的成长的需求和社会的发展。例如，《布达拉宫》一课，可以让学生了解西藏文化的博大精深、建筑的优美、人民的勤劳。还有老舍的作品《猫》《养花》等，可以让学生了解老舍的为人，珍爱小动物，如何修身等等，在教学中我们找准这些教材内容与德育的切入点，使二者合二为一，用文章中的内容陶冶学生，促使学生树立正确的人生观、价值观。

三、联系生活，在语文教学中渗透德育

语文学科是与生活密切联系的，语文素材来源于生活，语文教师要多联系生活实际进行德育教育。例如，在教学《詹天佑》或者是《金色的鱼钩》一课时，可以联系“神九上天”，祖国科技发展强大了，人民生活富裕了，就不会再受帝国主义列强欺侮。以它导入，就可以增强学生的爱国主义情感，激发爱国热情。

语文学科是包罗万象的一门学科，进行德育教育的内容还有很多，像热爱大自然保护环境的、历史的、政治的等等，在今后的教学中，我将继续探索，使自己在小学德育教育的教学更上一层楼。

（作者单位 河北省唐山市丰润区沙流河镇

葛家屯小学）