浅谈中学体育课堂文化的构建

董学军

摘 要：体育课堂文化就是以操场或教室为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为主要手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有培养人、装备人、提高人，使人的发展趋向更加全面、更加自由等功能的一种群体文化。体育课堂文化在引领社会文化朝着健康向上的方向发展有积极的意义。

关键词：体育课堂； 文化构建

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-019-001

一、体育课堂文化的内涵

1.文化的内涵

文化就是“人化”和“化人”。“人化”是按人的方式改变、改造世界，使任何事物都带上人文的性质；“化人”是反过来，再用这些改造世界的成果来培养人、装备人、提高人，使人的发展更全面、更自由。“化人”是“人化”的一个环节和成果、层次和境界[1]。

2.体育课堂的内涵

体育课堂与其他传统的理论课堂有所不同，体育课堂的场地不仅仅局限在教室内；教学工具不只是黑板、粉笔、教材这些简单的工具，教学目的也不只是传授学生知识。体育教学除了理论形式外最主要的是它的实践形式，即让学生从教室中走出来，走到操场上，走进阳光下[2]。

通过对“文化”和“体育课堂”两个概念的理解，再结合实际教学，我们不难得出体育课堂文化的内涵：就是以操场或教室为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为主要手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有培养人、装备人、提高人，使人的发展趋向更加全面、更加自由等功能的一种群体文化。它是学校文化的重要组成部分。体育课堂文化是提高学生社会道德水准的规范文化，是一种促进社会精神文明的概念文化，是促进学生身心健康发展的人体文化，同时又是提高审美意识的情感文化。

二、体育课堂文化的重要性

首先，学校体育的水平直接影响学生的身心健康，并由此影响整个民族的健康素质。全社会都应关注学生的体质健康状况，以及学校体育工作的开展。其次，学校体育是面向人人的体育，是要求每一个学生都要参与到体育活动中来。奥林匹克宪章希望让每一个人都有平等地参与竞赛的机会。学校体育就是要让每一个学生都参与到校园体育活动中去，能够提高他们的体质健康水平、形成良好的道德，促进智力发展和身体素质的提高。同时，通过面向人人的体育，通过完善评价体系，在全社会形成一种观念，在人才的评价因素中身体健康素质是必不可少的。

众所周知，学校体育工作的主战场是体育课堂，高效的体育课堂教学是学校体育工作顺利开展的保障，人的全面发展离不开体育课堂，由此可知，学校体育文化的影响力的发挥离不开体育课堂文化的发展，从这个意义上说，体育课堂文化在引领社会文化朝着健康向上的方向发展方面同样功不可没！

三、影响中学体育课堂文化构建的关键因素

1.体育课程资源的及时跟进

体育课程资源是能够转化为体育课程或服务于体育课程的一切可资利用的物质和非物质的总和。包括人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资源和体育信息资源等。俗语云：“巧妇难为无米之炊。”如果体育课程资源，特别是体育师资、体育课时和体育场地器材都得不到基本的保证，那么体育课的顺利开展都是问题，更遑论体育课堂文化的创建与形成。

2.要有一批高素质的体育教师队伍

体育教师是体育课的设计者、主导者和组织者，也是体育课堂文化的构建者，能否创建一种与时俱进、引领时代潮流的先进课堂文化，关键在于体育教师的综合素质的高低。

首先，高素质的体育教师必须具备高深的专业知识和技能、高超的语言艺术和驾驭课堂的能力以及从事科学研究的能力，这些是作为一名体育教师必须具备的能力。

其次，高素质的体育教师要有转化“学科教学知识（简称PCK）”能力。PCK是教师在综合了学科知识、教学和背景知识而建构的知识，是教师将学科内容转化和表征为有教学意义的形式，一边适合不同能力和背景的学生的能力[3]。研究发现，真正决定着教师专业发展水平的是教师构建教学智慧的主动性，这种教学智慧根植于学科知识、一般教学法知识、心理学知识、关于学生的知识、情境性的知识等等，是教师在日常教学实践中主动构建的结果。

再次，高素质的体育教师要有爱岗敬业的精神，体育教师只有热爱自己的职业，才能将全部的爱奉献给学生、全部的热忱投入到工作中去，才能刻苦钻研、深入挖掘本学科的教育教学规律。

3.有一个统一的一以贯之的正确的指导思想

学校体育课堂文化的形成，需要学校全体体育老师有一个一以贯之的、正确的指导思想，而且这种指导思想要统一，如果指导思想不统一，那么就会带来学校体育教学工作的混乱，就会产生一个学校有多套学期教学计划，全校各个年级甚至同一年级各班的授课内容和形式大相径庭的情况，这对学校体育教学工作的开展是不利的，更不利于学校体育课堂文化的形成。

总而言之，学校体育课堂文化的形成需要多方面的合力，既需要体育教材、场地、器材等物质资源保证，又需要地方行政部门与教研部门、学校主管领导和一线体育教师的配合，还需要《中华人民共和国义务教育法》和《体育与健康课程标准》等教育法规的支持。

参考文献：

[1]李明辉.体育课堂问题与教学方法改革[J]内蒙古体育科技，2008，（6）

[2]杨鑫.和谐社会，和谐体育课堂[J]科教文汇，2007，（7）

[3]章拥军.试论体育教学中课堂文化的创建[J]上海教育科研，2007，（7）