对在初中语文教学中运用信息技术的研究

金跃燕

随着全球化信息时代的到来，信息技术已经融入人们的日常生活和工作、学习中。在初中语文教学中也要利用信息技术，要用现代的教学手段来完善传统的教学手段，使语文教学和现代信息技术更好地整合，让学生更好地去进行语文学习，培养学生的素养，实现新时期新课标的要求。笔者从信息技术的内涵和目标着手，分析了在初中语文教学中整合信息技术的必要性、信息技术在语文教学中的优势。

一、信息技术与语文教学整合的内涵与目标

目前初中语文课改的理念，是要将信息技术辅助语文教学，用信息技术挖掘丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，做到信息技术与语文课堂教学的有机整合。这不仅可以给学生提供全新的教学平台，还能方便教师在教学中运用有效的教学手段，实现快捷的教学模式，以便更好地达到课程目标的要求，进而全面培养学生的实践能力和创新精神。除此之外，实现信息技术与语文教学的整合，还能改变传统的教学模式，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学模式，激发起学生对语文学习的兴趣和主动性，把信息资源、信息技术及方法与语文教材的内容紧密结合起来，让学生全心身地投入到融合了信息技术的课堂教学中。

二、在语文教学中整合信息技术的必要性

在初中语文教学中整合信息技术是很有必要的，也是符合新课改要求的，更是眼下创新教学方式的需要，笔者从以下几个方面进行归纳分析：

1.结合语文学科的特点来分析。语文知识是要靠不断积累才能形成的，教师通过对文字进行积累，使其文学知识得到增加。而文学型材料的容纳能力，也直接关系到文字功底的好坏。因此，在语文课堂教学中融合信息技术，能很好地为学生提供文字来源的平台，让学生主动去搜集文学素材，并进行相关的文字组织和处理，从而提高学生驾驭文字的能力。

2.结合目前的教学方式来分析。在信息技术日趋普及的环境下，大家都知道传统的教学模式已经很难适应新课程的要求，学生总是处在被动接受知识的状态，缺少应有的学习主动性，导致其知识来源单一，学生对学习不感兴趣。再说教师在教学中也没有充分发挥语文与其它学科之间的相互贯通作用，导致课堂学习气氛沉闷，学生感到学习枯燥乏味，学习效果自然就不佳。因此，从目前的教学模式和方式上来说，将信息技术与语文课程有效整合，可以拓宽学生的知识面，还能提供丰富的教学资源，使各学科之间能相互关联、相互作用，使沉闷的课堂气氛变得轻松和谐。

3.结合目前信息化普及程度来分析。就目前现代化发展的前景和市场来看，计算机与网络技术迅猛发展，并被广泛运用到教学中，从根本上改变了传统的教育理念，使得教学模式也发生了改变，更能适应新课改的要求。因此，将信息技术与初中语文教学变化整合，也符合目前时代发展的需要。

三、在初中语文教学中整合信息技术的好处

1.激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，有了信息技术的支持，教师就可以利用多媒体的独特功能，把教材内容通过视频、图片或自制动画进行诠释，把原来单调枯燥的文字演绎成生动逼真的课件，从感官上刺激学生，从而激发起学生对语文学习的兴趣，使课堂教学气氛活跃起来，形成积极的教学氛围。

例如，在教学《苏州园林》这篇课文时，教师就可以根据文章作者向我们展示的江南水乡的园林特点，先利用多媒体辅助教学手段，把描写苏州园林特点的文字制作成课件，为学生营造出身临其境的效果，从而在学生的眼前呈现一幅美丽的江南水乡图，让学生通过生动形象的画面，加深对文章中亭台假山的布局、花草树木的映衬以及近景远景的层次的理解，通过感官上的体验激发起学习兴趣。

2.唤起学生的求知欲望

在初中语文课堂教学中，唤起学生的求知欲是进行有效教学的关键。初中语文教材中有许多科学小品文，其中的内容相对来说比较抽象。例如，在教学《看云识天气》这一课时，学生对文章中介绍的云的类型，如积云、卷云、卷积云、高积云等从字面上看是很抽象的，也难以理解，到底什么样的是积云，什么样的是卷积云呢？因此，为了让学生理解和掌握，教师就可以将信息技术和语文教学进行整合，在课堂教学中，运用多媒体或幻灯机将各种“云”图展现出来，再向学生提问：你们有谁见过这几种“云”图？和你平时在天空中看到的相比，有什么不相呢？从而引起学生的思考乐趣，唤起学生求知的欲望。

总之，将信息技术与初中语文教学进行整合能给语文教学工作带来新的活力，一方面为学生提供了更新的学习平台，另一方面还优化了教师的教学，提高了教学效率。因此，在初中语文教学中结合信息技术，从学生的实际情况出发，再结合教材内容，有目的、有计划地去编制丰富多彩的教学课件，让我们的语文课堂变得更加有趣、更加富有生机。