浅析如何上好高中信息技术课

张珊珊

摘 要： 如今，计算机技术在人们生活、学习中的强大作用逐渐体现出来，信息技术课程逐渐走进高中课堂教学。新课程改革指出高中信息技术教育的目的是提高学生计算机运用能力，为学生的未来发展打好基础。在信息技术课堂中，教师要努力转变传统教学理念，改变传统教学模式，通过积极有效的新型教学方法，为学生建立良好的学习环境，引起学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂活动，从而强化教学效果，培养学生的综合运用能力。

关键词： 高中信息技术课 教学策略 教学实践

随着科技的进步，信息技术的应用日益广泛，人们对信息技术这门课程的关注度也越来越高。信息技术作为一门新兴的学科，强调理论与实践相结合，而在我国起步较晚，且一开始重视程度不高。在信息技术教学过程中，教师易受传统教学理念的影响，认为手把手教会学生上机操作就行，但教学效果并不乐观，容易抑制学生的发展。因此，在高中信息技术课程中，教师要根据新的教学理念和课程标准，开发学生的潜能，培养学生的动手意识，争取上好信息技术课。

一、营造良好的学习环境

兴趣是最好的老师，一般学生对计算机都有浓厚的兴趣，希望能够了解它、利用它，但事实上，他们并不都能学好这门学科，因为他们有兴趣的是计算机游戏，而不是教师在课堂上讲解的相关知识；一些教师仍采用传统的“教师讲，学生听”这一教学方式，让学生被动学习，打击了学生的学习热情。将鼓励和诱导相结合，与学生进行情感交流，帮助学生克服抵触情绪，为学生创造出良好的学习环境，能够保持学生的学习兴趣。在信息技术教学中，教师要改变传统教学理念，与学生平等相处，为学生创造出和谐、融洽、轻松、愉快的学习环境；根据所教内容选取合适的素材，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生能夠自主学习。

二、改变教学方法

现代教学理念提出，要想强化教学效果，就必须摒弃传统教学理念，利用积极有效的教学方式，让学生主动参与教学活动。

1.利用多媒体教学

多媒体具有图文并茂、视听结合的特点，是一种新型教学工具。高中信息技术课的知识比较繁琐，有些操作方法无法用语言简单表述出来，因此，教师需要借助多媒体进行演示，再加以适当的讲解，给学生最直观的演示，让学生充分理解所学的知识点，学生也易于接受，能够强化课堂教学效果。

2.利用局域网教学

学校的计算机网络使用的是局域网，教师可以充分利用局域网，将作业要求放在教师的主机上，让学生通过访问主机，了解作业的要求，教师不用每次都讲解。作业完成后，学生可以将作业发到教师的主机上，简单方便，易于操作。例如，教师在讲解Flash操作时，可以把具体的操作过程放到主机的某个文件夹内，当学生遇到不会的地方时，可直接查阅文件解疑。如果文件不能帮助学生解疑，学生就可直接向教师请求帮助。

3.利用互联网教学

信息技术的使用离不开Internet网络，Internet网络的信息包罗万象，教师要指导学生如何正确获取信信息、分析信息、利用信息。比如，教师可以告诉他们一些常用的搜索引擎网站，如google、baidu等，还要教会学生快速搜索到有价值的信息的技巧和方法，指导学生自己从网上下载软件，收集学习资源，让学生体会到其中的乐趣，提高学生收集信息的能力。

三、让学生动手实践

信息技术教育的目的是提高学生的信息素养，让学生能够运用信息技术解决生活中的问题。信息技术是一门理论与实践相结合的课程，其中，实践是主要部分。因此，在教学过程中，教师要注重学生动手能力的培养，让学生经常上机操作，熟练运用各种技能，从而领会理论知识的要点。在实际教学过程中，教师都有类似的体验，有些讲起来很简单的操作方法，学生却需要很长实践才能学会；还有一些看起来简单的操作，讲起来却很复杂。比如，在讲解鼠标操作时，教师可能一下子就讲完了方法，但学生手指协调性不够，操作笨拙，并不能一下子完成操作。以“拖动图标或文字”这一简单操作为例，学生会经常忘记按着鼠标或者会提前松开鼠标。因此，在课堂教学中，教师要尽量多给学生动手操作的机会，让学生熟悉各种操作方法。比如使用键盘时的正确指法，进行持之以恒地打字练习，虽然枯燥，但对于学生熟悉计算机的操作很有帮助。每节课花几分钟让学生练习，能让学生在不知不觉中掌握指法技巧，熟悉操作。在教学过程中，教师要积极鼓励学生动手操作，在实践中培养学生的实践能力和基本技能。

四、勿忘理论教学

虽然在信息技术课程中，实践是主要部分，但理论知识是实践的基础，必不可少。在高中信息技术教学中，部分教师会忽略理论知识，觉得不重要，一带而过，但实际上，理论知识很重要，它是进行实际操作的前提条件，只有充分理解、掌握理论知识，才能更好地进行实际操作。教师在讲解理论知识时，要充分做好课前准备，努力做到不出现“卡壳”现象。课堂上，教师要运用生动幽默的语言，缓解课堂紧张气氛，让学生放松心情，达到师生情感的共鸣，让学生积极主动参与教学活动。此外，教师还可选取一些符合所讲内容的事例，引起学生的学习兴趣，让学生在快乐中习得知识。比如，在讲解“获取信息的渠道”时，可以选取我国发射天宫一号飞行器和神舟八号飞船这一事例，让学生回答“是否观看了直播过程？是通过什么方式看的？”等问题。再提问：“现在还能看到天宫一号与神舟八号发射与对接的过程吗？怎么看？”学生想到通过网络观看。最后教师总结获取信息可以通过电视、网络，还有其他的如书籍、报纸等渠道。

总而言之，在高中信息技术教学中，教师要改变传统的教学方式，将理论与实践有效结合，激发学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围，为学生提供良好的教学环境。信息技术教学在我国发展较晚，教师要不断探索，提高自身教学水平，通过积极有效的教学方式，将枯燥乏味的信息知识变得生动有趣，从而吸引学生，让学生在愉快的环境中学会更多的计算机知识，提高信息技能，跟上时代发展的步伐，培养运用知识解决实际问题的能力，为今后的发展做好准备。