被爱的感觉

孙如湄

曾经为做一档专题节目，和省台的记者前往某学校参加一个亲子活动。首先是家长座谈，与会者们发自肺腑的发言让我深有感触，颇为感动：为人父母不容易啊，他们为子女的付出岂止是“呕心沥血”，就是用“赴汤蹈火在所不惜”来形容也决不为过。然而在接下来参加的学生座谈会上，却听到了出乎意料的另一种声音：“我爸妈哪是关心我哦？他们关心的是我的学习成绩和名次，以满足他们和别人攀比的虚荣心。”“我父母就是家庭警察，两个对付我一个，够厉害吧！”“最讨厌我爸妈了，总说一切都是为了我，我都成了只会学习的机器人了，我是为他们活着。”父母与孩子的表达和感受反差竟然如此强烈，这让我感到茫然。

家长付出了很多，孩子却并不认可，并不领情。亲子之间的问题究竟在哪里？我觉得是家长对子女的爱并没有引起孩子的共鸣，没能被孩子正确地解读，进而引发了孩子的错觉。一言概括之，是孩子没有真正感受到爱，缺乏被爱的感觉。从某种意义上讲，“被爱的感觉”也许比“爱”本身还重要。

一、尊重比给予更重要，关键是建立平等的亲子关系

片段一：

一天应邀去朋友家做客。她5岁的女儿嘟嘟坐到我身边：“孙阿婆，我告诉你……”“大人讲话小孩子别插嘴！”妈妈立马打断了她的话。过了一会儿，嘟嘟又往我身旁靠了靠说：“孙阿婆，那天……”妈妈又发话了：“怎么啦，大人在说话你干嘛总抢话头啊？”嘟嘟依然在等待机会。“喏，给你，自己去玩吧！”妈妈抓起几颗糖果塞到女儿手里。不料嘟嘟一甩手“哇”地哭着跑向自己房间。

片段二：

“再笑一点，自然点！”举着照相机的爸爸向樱花树前的女儿发着指令。“眼睛别眯，笑得甜一点。你这是笑还是哭啊？”妈妈也在评头品足。女儿几步跑出了镜头，“我不要照相，不要！”“咦，我们带你来玩是委屈你啦？你以为我们闲得发慌吗？还不是为了你！”妈妈生气地扯着嗓子嚷开了。“不要照相，就是不要，我就要玩！”孩子的声音越来越大。

家长无疑都爱孩子，都希望孩子快乐、懂事；但都忽视了孩子对尊重的心理需要，不被尊重的孩子是难以感觉到爱的。孩子是敏感又脆弱的，父母的不尊重不仅伤害了孩子的感情，孩子的抵制和反抗也同样有损于父母自身的尊严。

让我们回忆一下自己的童年，你会发现孩子许多不能被你接受的举止言行，其实在当年的自己身上也曾有过，你会发现自己原来也曾经是一盏并不省油的“灯”。

尊重孩子必须真正地了解孩子，用心、用爱去读懂孩子这本“书”；重新“走一遍童年的‘心路”，以孩子的目光、视角和心理去洞察体验儿童的世界。只有这样，才能明白孩子最需要的是什么，才能找到亲子感情的共鸣点，才不会因过于迫切的“爱子”“为子”之心而忽视了对孩子的尊重。爱和被爱的感觉也会因有了彼此的尊重而随之产生。

二、给孩子成长的空间，别让他们充当满足父母需要的角色

片段一：

晚上，时钟早已走过了11点，磊磊合上奥数习题本，“唉，终于熬到头了，我都快困死了。”一旁的妈妈发话了：“你絮叨什么？我们辛辛苦苦工作，把钱都投在你的学习上，这都是为的啥？你要再觉得冤，往后别学了！”“我又没说要学。”“真不知好歹，没出息，我都为你脸红。”磊磊耷拉着脑袋没再吭声。

片段二：

“你在干什么？放下，快放下！”刚进家门，妈妈就大喝一声，正在厨房里忙乎的双双被吓了一大跳。“上次将蛋煎糊了不说，还烫着了手；怎么？又要乱折腾？”看到手忙脚乱的儿子，妈妈着急了。“有了上次的经验教训再学着试试么。”“你给我放着，要吃，我给你做还不成？”妈妈说着就夺下了儿子手上的锅铲。“谁说要吃了？我就想学，我们好多同学都会做几个菜了……”“把心思放到学习上，学习好比什么都强。”

成长的过程是立体、多元的；成长是要由孩子自己去完成、完善的。孩子最初萌发的各种兴趣爱好和学习实践的欲望是非常可贵的，如果一再被家长忽视、拒绝，久而久之就会扼杀孩子的学习积极性和进取心；会错失培养孩子各种能力的好时机。即使父母在物质上给予再多，生活上照顾再好，总是被剥夺学习和锻炼机会的孩子是难以有被爱的感觉的。

家长要为孩子的成长提供和创造各种学习锻炼的机会，并积极加以正确引导。多一些鼓励，少一点包办；多一些指导，少一点挑剔。让孩子在学习、实践中学到更多的知识和技能，感受到成功和快乐。

三、倾听孩子内心的声音，认同、理解、包容孩子的感受

片段一：

“哎，明天又是星期一了，又要上学了，真没劲！”“什么？你都在说些什么啊？谁告诉你读书是为了有劲？为了高兴？不上学，不读书，你长大了能干什么？”听了小刚的叹息，妈妈很生气。小刚瞪了妈妈一眼，沮丧地再也没有开口。

片段二：

“她很讨厌，真的很讨厌，我再也不想理她了！”萌萌愤愤地诉说着她对新同桌的不满，情绪有点激动。“胡说，你怎么能这样对待你的同学？”爸爸开始大声训斥女儿。

毫无疑问，两位家长的动机都是好的，他们想纠正孩子对某个问题的认识偏差，继而进行相应的教育。但是他们没有意识到自己对孩子的训斥构成了“情感障碍”。如果我们作个角色换位，站在孩子的立场，仔细体验一下，就会感受到这种教育方式对孩子产生的心理反应。

就感情而言，最为重要的是真实和理解。当孩子向我们表达他们真实感情的时候，我们应该用心倾听，设身处地感受、理解，而不是振振有辞地去教育他们不应该有这种感情，应该有那种感情。家长这种处理感情的态度，孩子是不能接受的。

家长应该重视孩子对“被爱的感觉”的需要，积极改善教养态度和教育方式方法；采取角色的换位思考，体验孩子的感受和情绪，不仅以正确的理性，同时以丰富的感性向孩子施教。

（作者系江苏省网上家长学校专家组成员）

编辑 朱璐 zhulu83@126.com