桃李不言下自成蹊

刘剑锋

“桃李不言下自成蹊”语出《史记·李将军列传》：“谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以喻大也。”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。说李广将军通过对士兵的体恤而获得士兵的拥护。这给了我一个启示：相较于狂风暴雨，春风化雨更能在无声无息之间滋润万物。

“师者所以传道解惑也”，这是韩愈给老师下的定义。那么这“道”、“惑”作何解释？我以为“道”乃人生之道，“惑”乃人生之惑。而老师要给学生的最重要的还是如何懂得自己的人生何以能幸福且自我满足。班主任作为老师当中的特殊角色，不仅仅是传道解惑，更重要的是给学生以人生导向的引导。而要导向好，最根本的还是作为导向标的灯塔亮。这就要求我们老师要深明为人师表之大义。

我所在的学校是一所乡镇的高中，所以相比较而言生源的质量较差。因而初来乍到之时不少老教师善意的提醒我说对于学生当以平常心待之，不可过于较真。真正到了课堂上与学生有了初次的交流之后发现老教师所言果然不虚。特别是班上的几名入学成绩比较差的同学，来了不几天便出现了一次打架，着实令人头痛。面对这类基础比较差的同学的我着实陷入了困惑中该如何来管理引导这些正处在叛逆期的孩子。我翻遍了整本的《陶行知教育名言》也没有找到合适的指导理论。

一场大雪不期而至，由于没有预料到因此第二天的除雪工作变得非常被动。同学们高一刚来不知道大雪过后的早晨要早起扫雪。反而认为大雪不跑早操故早晨将要上课时雪还未扫。眼见学校领导着急，无奈学生太少。

我领着班里的几名同学下来，带了除雪工具，率先来到卫生区未作任何安排自顾埋头扫雪，身边的几名同学眼见如此不再犹豫天气的寒冷，纷纷拿出了藏在口袋里的双手，操起各种除雪工具（锨、凳子、笤帚）开始扫雪。不知哪位同学又回去给在宿舍的同学传达了班主任在扫雪的消息，于是扫雪的同学渐渐多了起来。

忽然闻听耳边有个声音说“老师，我来吧。”说着就把我手里的工具抢了过去，抬眼看正是前几天带头打架的那位同学，他没再多说什么埋头投入了劳动中。我直起腰，看见这些平时调皮捣蛋平时连自己的宿舍都打扫不干净的孩子此刻却都是在全身心的投入，甚至没有注意到我在他们每个人身上扫过的目光。

雪只一会就被扫干净了，在深冬的早晨，看见这些头顶微微冒着白色蒸汽的孩子，我忽然心有所动。他们并没有我想的那么差，仅仅因为他们都还是孩子，是从小就被父母，被长辈宠着长大的孩子。

《论语》中有言：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在；

求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

可见学生毕竟是孩子，他们是很容易被感动的，一旦他们被感动了就会激起他们热情。这热情既是学习所必的，也是老师引导所必备的。而老师的示范性榜样却正是开启关闭这些热情的大门的钥匙。也就“桃李不言下自成蹊”。