加强技工院校职业指导中的职业道德教育 提升就业竞争力

陈文兰

摘要：在市场经济日益竞争的今天，加强技工院校学生职业指导中的职业道德教育，是适应目前毕业生自主择业的需要，是培养既有熟练的专业技能、又有身心健康的人格，更有高尚职业道德情操的高素质人才的需要，是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。本文阐述了技工院校在职业道德教育方面存在的问题，且就技工院校在职业指导中加强职业道德教育的思考和探索谈了粗浅看法。

关键词：技工学校 职业指导 职业道德 就业竞争力

职业道德是人们从事职业劳动应遵循的与职业活动相适应的道德观念、道德情操、道德品质及行为规范。作为技能教育领航的技工院校，为提高学生的职业道德素养，应注重学生的职业道德教育，切实将职业道德教育融入思想政治教育的范畴，通过职业教育逐步引导学生稳步就业。

技工院校的办学宗旨是通过科学合理的职业道德教育，帮助学生规划其职业生涯，促进学生顺利就业。眼下，随着就业人数的增加，用人单位对人才的需求越来越严格，人才市场供求关系失衡，技工院校的应届毕业生面临的就业压力越来越大。专业技能的考察仅仅是应聘者就职要求的一个方面，除此之外，大多数企业还比较看重竞聘者的道德水平。由此可见，职业道德素质已成为当今应届毕业生必须具备的一项基本素质。鉴于此，技工院校应瞅准风向标，学科教育与职业道德教育并行，以提升学生的综合实力，为其顺利就业打下良好的基础。

1 技工院校职业道德素质培养的基本状况

当前，技工院校毕业生缺乏实干、敬业、团队合作等精神，而且在职业道德素质教育方面尚有诸多不足之处。

1.1 学生轻视职业道德与企业重视职业道德的矛盾日益突出 现阶段，有相当一部分已毕业就职的学生明显缺乏职业道德操守。在工作方位上，有的工作态度浮躁，无责任心，有的急功近利，行为做派过于形式化，无实干精神。职业道德素质欠缺逐渐成为应届毕业生顺利就业的“瓶颈”问题。人事单位聘任人才时往往将职业道德素质作为入职测评的基本要求，重视程度大大超出学生的预期。

1.2 职业指导中存在忽视职业道德的教育 由于技工院校的职业指导教育起步较晚，职业指导工作仍处在摸索阶段，尚未建成职业指导机构，师资队伍的专业水平有待深度考察；职业指导仅仅针对应届毕业生，应该从学生入学开始就为其安排职业指导课，以便对其职业生涯规划进行全程跟踪指导，逐步引导学生养成良好的职业习性，树立高尚的职业理想。此外，技工院校目前的职业指导内容和形式单一，以致收效甚微。

1.3 职业指导中的职业道德教育内容普遍浅显 技工院校的职业指导教育过于偏向职业指导的实用性和速效性，而少有涉及就业方面的内容，比如不重视学生的职业生涯规划，课程内容中缺少思想道德和职业道德方面的内容，特别是在履行职责、爱岗敬业、勇于奉献、团结合作等方面强调不够透彻。

2 加强以就业为导向职业道德教育的策略

为提高技工院校毕业生就业竞争力以适应当前严峻的就业形势，职业指导内容应符合专业和学科要求，同时能满足岗位要求。职校应将职业道德素质的培养与专业课教育同等对待，结合人事单位的用人要求不断强化职业道德教育，在职业指导课程教育中引入职业道德教育内容，通过技能教育和实践教学逐步培养学生的职业道德情操，督促其树立高尚的道德理念，在工作中自觉将道德规范转化为实际行动，实现由校园人向社会人的完美过渡。

2.1 与学校的思想政治教育相结合 市场经济条件下人才竞争相当激烈，专业技能只是基本的岗位要求，竞聘者的人际交往能力和职业道德操守才是用人单位更看重的。职业院校应该实时关注市场动向，瞅准风向标，严格按照市场的用人要求科学部署教育计划，重视学生的职业道德素质教育，使学生深刻理解拥有良好的职业道德操守对于其顺利就业及其职业生涯的发展意义重大。作为职业院校，在培养学生的职业道德的同时，应适当增设法制教育课程，使学生知法、懂法，自觉用法制规范约束自身行为，法制规范与道德规范在很多方面存在共通性，因此加强法制教育也是职业道德教育的一项重要内容。此外，职业院校应向学生灌输正确的价值观念，督促其养成良好的职业道德素养，并科学规划自己的职业生涯，为未来打下良好的基础。

2.2 将职业道德教育贯穿于职业指导的全过程 职业指导要针对目前社会状况和学生特点分层指导。当前就业形势十分严峻的今天，职业道德教育往往关系到学生能否顺利就业，也事关学生职业生涯的发展。因此，职校应该实时关注市场动态，严格按照市场需求培养符合岗位要求的职业人。职业院校开展职业指导，除了要关注学生短期的就业问题，更应该为其职业生涯的延伸打好基础。职业指导要讲求实效，而不是单纯为响应国家号召而走过场。学生通过职业指导，应该树立高尚的职业理想和道德情操，并对自己未来的职业道路有明确的规划。这样的学生在步入职场后才能受到人事单位的青睐。

2.3 适当开发行业职业道德教育的校本教材 目前许多技工院校开设了《职业道德与职业指导》课，目的在于如何使学生将这门课的理论转化为自己的信念，自觉以职业道德规范约束自身行为，养成良好的职业道德操守，确保顺利择业就业。但由于行业性不强，它的适用范围仅限于某一区域，案例题材有一定的局限性，很难引起学生共鸣。职业院校应结合本校实际，选择符合本地区和本专业特点的案例或教材，以提高职业道德教育的针对性和实效性。

3 培养学生良好职业道德的实践方法

技工院校主要通过职业道德教育来强化学生的思想道德素质教育。促进学生就业是技校办校的核心理念。而当前，毕业生数量逐年攀升，就业岗位逐渐减少，技校如何通过技能教学和职业道德教育为学生顺利就业打下良好基础，是当前技校教育亟待解决的问题。笔者认为，仅通过课堂教学向学生灌输行业规范和职业道德理念还远远不够，应该从行为习惯抓起，督促学生恪守职业道德规范，自觉约束自身行为，为未来就业打下良好的基础。具体做法是：

3.1 认真上好职业道德课 确定职业道德教育内容的重点，让学生系统的学习职业道德基本知识，认识职业道德的内涵，理解职业道德的准则，逐步树立正确的职业观，提高学生的自觉性和责任感。教学过程中可采取“演讲、竞赛、讨论、讲座、辩论”等多种教学手段开展教学，引导学生了解企业竞争实质及职业道德的重要性。这样不仅学生喜闻乐见，而且也发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，是职业道德教育的一种有效方法。

3.2 将学先进和增强职业道德结合起来 常言道：榜样的力量是无穷的。在职业道德教育中，邀请已在外就业的优秀毕业生回校谈工作、谈思想、谈体会。通过他们忠于职守、无私奉献、团结协作、诚实守信以及服务社会的现身说法，让学生更好地领悟职业道德的重要性，以激励学生树立良好的职业道德。这样，不仅能提高学生对职业道德的认识，而且能极大地调动同学们学习专业技能的积极性。

3.3 重视在实践中提高学生的职业道德水平 为提高学生的职业道德，让学生定期参加“公益活动”，在活动中，学生既可以提高专业技能，又可以激发“干一行，爱一行、钻一行、精一行”的敬业精神和道德情操，更注重了职业道德的养成。此外，可组织学生顶岗实习，感受职业氛围；同时就爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、团结协助等方面给学生提出具体要求，与实习单位保持联系，实时掌握学生的工作状况。这些举措能有效地提高学生的工作技能与职业道德水平。

3.4 将职业道德教育与学生的良好行为结合起来 为了在日常生活中培养学生良好的职业道德行为，对专业拔尖、模范遵纪、乐于助人、责任心强的学生大力宣传和表扬。以此来激发学生的道德情感和职业情操，使学生从思想上产生共鸣，从而达到提高职业道德教育效果的目的。

总之，用人单位对员工综合素质的普遍要求都是“德才兼备、以德为先”。加强职业道德教育已成为当前技工院校学生教育的重要任务，因此，学校必须高度重视培养学生的职业道德素质，加强学生在职业指导中的职业道德教育，只有毕业生具备较强的就业竞争力，学校才能堪称具有较高的教育教学质量。这不仅有利于学生道德素质的提高，也对劳动者素质的提高起着至关重要的作用。

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