浅谈如何使语文作业更加有趣

江红梅

新课标、新语文、新课堂、新练习，这每一个新字都体现了“人文”“人本”的因素，语文练习的设计也应紧扣这一核心，真正贯彻语文学习是为人的终身学习服务的宗旨。围绕这一宗旨，我们的语文练习设计还大有可为。语文学习作业设计教学方法随着年段的升高，学生越来越惧怕语文课，尤其是怕语文作业。究其原因，一是作业形式单一，抄抄写写，读读背背，枯燥乏味；二是作业耗时太长，资料整理，写作积累，费时受罪。无论是简单或复杂，大多都缺乏创意，缺少思维含量，没有生活气息，不能激发学生的兴趣。一、语文作业要注重一个“趣”字“有趣”就是好玩，好玩对学生就有吸引力。因此语文作业要让学生在玩中学，在玩中长本事。例如“词语盘点”中的“读读写写”和“读读记记”，我没有让学生只停留在一般意义识记，因为这样学生会觉得太无聊。怎样调动学生练习的积极性呢？我要求学生将“读读写写”中的词语进行大串联，或根据本单元的课文内容编成一个有趣的故事，看谁在短时间内能够使用最多的词语，谁就是获胜者。例如六年级上册第一单元的词语盘点，可以编写出这样的故事：早晨，我沐浴着清爽的微风，来到静谧的山林，挺拔的松树向我招手，雄壮的瀑布为我演奏，陡峭的悬崖挺直了身躯，像一位侠客，那么庄严，那么肃穆。那一只只勤勉的蚂蚁一大早就开始了工作，他们行色匆匆，左冲右撞，追随着大头目向西而去。俏丽的甲虫，在“村落”里漫游，神情愉悦，三三两两，或津津乐道着，或意味深长对视着，或与庞然大物攀谈着……山林里的一切是那么和谐，使人不得不想低吟一首小诗。通过这种有趣的想象串联，既让学生巩固了词语，又训练了学生的想象力，一举两得。除了词语的巩固可以这么有趣，在生字练习中也可以“趣”味盎然。例如，我让学生给当天学的生字尽量组成语，或者造歇后语。如抄写“戒”时，我让学生联想或搜集相关的歇后语：猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）；猪八戒戴花——自美……这样的练习过程学生不仅喜欢，而且能够长智慧。二、语文作业要注重一个“新”字语文作业的“新”体现在内容设计要有创意，形式设计要有新意。如在教学《穷人》一课后，我布置学生收集环境描写的词语和心理描写的词语，分别把收集到的词语编入“环境家庭”和“心理家庭”。如和风细雨、春暖花开、阳光灿烂、桃红柳绿、狂风暴雨、雨过天晴、阴冷潮湿、月朗星稀、烈日炎炎、山清水秀、银装素裹、湖光山色、清风徐徐、阴云密布、蜂飞蝶舞、鸟语花香这些成语都编入到“环境家庭”中来。而“心急如焚、心猿意马、心神不定、心慌意乱、心如刀绞、心惊肉跳、诚惶诚恐、六神无主”等成语就纳入到“心理家庭”中充当成员。有创意的作业不仅发挥了学生的主体性，而且将课内与课外知识紧密地结合在一起。就拿谈感受这种作业形式来说吧，高年级很多课文后面都会有这样的习题：读了文章后，你有什么感受？这样的作业在学生看来既空洞，又空泛。针对这样的习题，我一般会进行改编。记得在学习了《别饿坏了那匹马》这篇课文后，我引导学生通过自编格言的形式来抒写学习体会。例如：善意的谎言犹如________；善意的谎言可以________。善意的谎言犹如沙漠中的一汪绿洲，可以给人带去希望；善意的谎言犹如痛苦时的一剂良药，可以抚平受伤的心灵；善意的谎言犹如失败时的一声鼓励，可以给人带去信心和力量；善意的谎言犹如一束鲜花，可以点缀人与人之意的情感；善意的谎言犹如一杯浓茶，可以温暖彼此陌生的情怀……没有善意的谎言，生活便没有诗意，亲情便没有色彩……三、语文作业要注重一个“思”字这里的“思”指的是思维的含金量。语文学科本身就是语言的学科，而语言作为思维的外衣，是思维深刻度、灵活度、准确度的最直接的反映。如果说数学训练的是思维的准确性和灵敏性，那么语文训练的则是思维的逻辑性和严密性。从语文的角度来看，思维的训练可以从概括、分析、理解以及鉴赏、创意表达几方面入手，而为人物写颁奖词这样的作业，是对学生分析、理解、综合、鉴赏能力的一种综合运用。为文章中的人物写颁奖词就是一种很好的语文综合能力训练。记得在教学《跨越百年的美丽》一课时，我引导学生给居里夫人写颁奖词。为了让学生感受颁奖词的写法，我先出示了中国十大感动人物颁奖词以作欣赏引路。如“钱学森——在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范”。通过欣赏，得到写颁奖词的基本内容——卓越业绩、时代影响、生命历程。下面是学生颁奖词写作举例：“她是一位令世界仰慕的科学女性，她拥有跨越百年的美丽。她把自己毕生的精力、生命、健康、美丽都融于一项伟大的事业——放射性物质的研究。她的科学成果让物理学和化学界进入了一个新的时代，她凭着自己的智慧与顽强的毅力，将自己化为了神奇，化作了不朽。在一次次的科学研究与发现中，她的生命价值得到了一次次的飞跃，于是，她变成了教科书里的“放射线”，变成了科学定律，变成了永远的里程碑。她的一生经历了许多磨难，但是对科学的热爱阻挡不住她的巨大热情，她与生俱来的研究精神让她拥了无穷的创造力。于是，在破木棚里她用智慧点亮了那微弱的科技之光——镭。她是一个能够把科学变成梦想，然后又把梦想变成现实的伟人。最可贵的是她高尚的人品，她把金钱名利视为粪土，潜心研究，创造了欧洲科学史的辉煌……“这类开放且灵活的作业虽然有难度，但学生却很乐意尝试，在创作过程中，他们要对文本进行新的解读，对文本信息也要作出合理的筛选，可谓是“一箭双雕”。新课标、新语文、新课堂、新练习，这每一个新字都体现了“人文”“人本”的因素，语文练习的设计也应紧扣这一核心，真正贯彻语文学习是为人的终身学习服务的宗旨。围绕这一宗旨，我们的语文练习设计还大有可为。