浅谈高一新生如何尽早度过数学适应期

宋军梅

高一数学学习是高中阶段承前启后的关键期，如何适应高中数学的学习，是亟待解决的问题。如何实现初高中数学课的顺利过渡，是困扰很多学生和家长的问题。高中数学课堂效益适应期过渡对高一新生来讲，高中环境可以说是全新的，新教材、新教师、新集体……显然要有一个由陌生到熟悉的适应过程，而进入高中后其知识结构、知识容量，深度、难度、广度都有一个较大的跨越，存在一个较陡的阶梯，同时由于初高中教学方法及中高考的差异，所以有一部分学生不适应这样的变化，感到数学难学。高一数学学习是高中阶段承前启后的关键期，如何适应高中数学的学习，是亟待解决的问题。一、要改变观念初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a<0，那么a等于什么，即使是重点高中的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。高中课程的理论性、抽象性都很强，需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。二、要培养或提高自学的能力在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强的毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考，寻找重点和难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识并加深理解。我们学习的过程应是一个从认识到实践产生矛盾再认识再实践，这样一个循环往复的过程。三、要讲究方法1.读好教材，学会研究有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到考试时不是演算出错就是中途“卡壳”。因此，学生应从高一开始，增强自己从课本入手进行探究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思，总结出解题的一般规律和特殊方法，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个探究过程。2.科学笔记，注重课堂首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是只听不记，或只记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高40分钟课堂效益。其次，要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。最后，学习数学要注重实效。慢腾腾地学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要把握好节奏，提高学习效率。久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步得到提高。3.规范练习，有效作业在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。4.掌握规律，作好总结我班有相当一部分的学生反映数学课能听懂，由于是班主任的学科平时自认为挺下功夫，可考试成绩就是上不去。我和他们探讨过，我认为这主要是初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教学内容多，容量大，强调数学思想和方法，注重举一反三。所以学生应及时总结这些方法，并认真消化理解，正确的运用在解题过程中。5.练好悟性，提高能力学习要注重反思，练好悟性。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻輯性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。学生只要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，做到不仅学会，而且会学，就一定会达到事半功倍的效果，进而学好数学。

参考文献：

[1]中国教育学刊.中国教育学会.

[2]教师的幸福人生与专业成长.新华出版社.