2013级高三生物二轮复习建议

马鸿赋

高考复习是一项系统工程，二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师多管齐下、科学教学，学生能动性充分发挥，才能达到最佳的复习效果。生物复习回归课本注重思考实验教学又到了一年一度的高考备战的关键时期——第二轮复习。二轮复习是在一轮复习扫描全部知识点的基础上，进一步使知识系统化、网络化，构建学科内容的完整结构体系的时期，也是促进学生素质和提升能力的关键时期。因此，在二轮复习中要用科学发展观作指导，从宏观层面与微观层面上制定有效备考策略。一、回归课本，夯实基础高考是具有较高标准，区分度及适当难度的选拔性考试，能力要求很高，但在考纲的命题要求中仍然要考察学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度。虽然一轮复习已经结束，但是很多考生仍然基础知识不过关，在关键的概念上混淆，导致解题时审题不清，无从下手。所以，注重课本、强调基础仍是复习之本。1.理解着读书通读与精选相结合，读得内容有图表、文字、旁栏思考、小资料、实验、实习、课外科技活动等。读书的时候注意思考题中常考哪些结论，自己的出错点在哪里，要求学生在自己出错的地方用笔勾划。要求学生对知识点不仅要知其表象，更要知其内涵及外延。2.理解着记忆生物学知识点多而且杂，复习备考时必须熟记知识点，因为这是提升能力的基础。包括核心概念、原理、方法、专业术语、遗传图解、结论性句子等，复习中要经常提问学生，锻炼并检测学生的语言表达能力，养成用生物学语言答题的习惯。3.构建网络，形成良好的知识结构学生在学习过程中，把所学的知识构建惩治是网络，有助于他们在解题时能快速提取有关的知识，并有助于形成学科能力。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。4.突出主干从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点，才能达到预期的复习效果。二、注重思考，提高能力生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：表达能力，阐述学过的生物学现象；观察能力和图文转换能力，会用多种表达形式准确描述生物学现象；分析综合能力，正确解释生物学问题；探索和设计实验方案能力，用恰当方法探索和验证生物学事实；获取新知识、筛选信息的能力和创新能力，应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力其中思维能力是核心。在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。1.解题能力训练主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。（1）图表题包括图像题、图解题、表格题及综合题。图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，看清图解中每一个过程；表格题要看清楚横格和纵格的含义，把我数据规律。（2）曲线题曲线的一般解法看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较他们之间的关系。（3）实验题训练实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不断出现新的题型，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。（4）应用题训练联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量，神舟飞船上涉及的太空育种，植物生长、癌症、艾滋病、禽流感等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。2.思维能力训练主要是进行变式题训练和一题多解得训练。3.应试能力训练在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择各地一摸、二模及三模卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考核，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。三、加强实验教学从近几年高考试卷看，实验设计类试题占有十分突出的位置，题目背景新、难度也大。复习中，一是要对照考纲，一试验专题形式，将考纲要求的17个实验逐一认真复习，明确每一个实验的原理、目的、材料、方法步骤、结果分析，并要通过训练学会迁移与综合运用。二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、涉及表格题、结果讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，，即：对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果预测题有两种：探究性试验和研究性试验。探究性试验是指事先不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……则……”。验证性试验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。四、运用生物学观点指导复习贯穿于中学生生物教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点；结构和功能形象统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观点；生物与环境统一的观点。在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。另外，近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大，这是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点还会继续体现。因此，多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的各类问题，这也是高考备考中必须重视的一个环节。