浅谈七年级新生良好数学学习习惯的培养

张喜良

若想让学生取得较好的学习成绩、有效地利用时间、减轻学习负担，那么，就应尽早地培养良好的学习习惯。只有培养初中新生良好的数学学习习惯，才能大幅度提高学生数学学习质量。七年级新生数学教学学习习惯我国著名教育家叶圣陶先生指出，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。联合国在上世纪80年代中期提出的“学会学习”思想的关键是培养学生良好的学习方法和学习习惯。若想让学生取得较好的学习成绩、有效地利用时间、减轻学习负担，那么，就应尽早地培养良好的学习习惯。培养初中新生良好的数学学习习惯，才能大幅度提高学生数学学习质量。学习习惯培养的问题，在中外教育史上都曾受到重视。凡是好的态度和好的方法，都要使他成为习惯。好的态度才能表现，好的方法才能随时应用。《基础教育课程改革纲要》中提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。《全日制义务教育数学课程标准》在设计理念上也提出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生学会学习，有良好的学习习惯，是学生主动参与数学学习活动，主动进行数学思维的前提和基础。初一新生刚跨入初中大门，心理年龄仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综交织的状态。不适应初中的生活节奏，还像小学时一样，依赖老师，部分学生学习主动性比较差，课前不预习；课中对于老师提出的思考题不愿动脑思考，只喜欢埋头做笔记；在小组合作学习中，坐享其成，专门等落地桃吃；做作业时，不阅读题目，不审清题意就下笔，且不按规范做作业，书写马虎，作业本上乱涂乱改；遇到困难不肯钻研，只会去问别人或找到答案一抄了之；作业之后，没有反思，订正时只抄正确答案，没有反思解题思路、解题过程；甚至有一小部分学生每天的课堂作业、家庭作业都完不成……因此，作为初中生活的刚开始，培养他们养成良好的数学学习习惯迫在眉睫，只有这样才能为后续学习奠定基础，让他们轻松愉快地学好数学。一、培养学生良好的预习习惯1.指导学生有意识的预习学生在头脑中意识到预习的重要，才能自觉地主动地去预习。因此，要给学生讲清预习的重要性和必要性。首先让学生明确预习是听课的起始环节，把握好这一环节，可以改变听课的被动局面，增强听课的目的性和针对性，提高听课的效果。学生通过预习，事先了解教材的内容，找出知识的重点、难点和疑点，把不懂的问题记下来，带着问题去听课，就能把注意力集中在那些不懂的问题上，变被动听课为主动听课。通过预习使旧知识得到复习和巩固，并在深入理解旧知识的基础去接受新知识。通过预习还可对听课前的心理进行调整，使听课保持旺盛的精力。因为自己在预习中不理解的问题，通过听老师的讲解而得到解决，心中就会产生一种轻松、愉悦的体验。有了这种体验，反过来又会激发自己主动去预习，形成学习上的良性循环，久而久之，学生对预习就感兴趣了，良好的预习习惯就能逐步形成。2.指导数学阅读方法阅读是预习的基础，是获取信息，掌握知识的重要途径，是提高自学能力的关键因素。我引导学生用三种方法进行阅读。一是浏览，查看本节或本章的大标题和小标题，熟悉本节或本章讲什么内容，懂得大概。二是细读，在了解大概的基础上，通读一遍教材，把重点找出来，并做好标记，把不理解的问题记录下来。三是尝试解决问题，指导学生善于探求解决预习中的部分问题，是深层次的预习。在阅读中能提出问题，并试图去解答提出的问题，这样可以开发自己的思维，磨炼意志，提高能力。善于解答问题的学生，思维较活跃，学习较主动，有迎难而上的钻研精神，他们对学习常显得轻松自如，充满信心，具有渴求知识的强烈欲望。二、培养学生良好的复习习惯1.尝试回忆即用课后两分钟过一下“电影”，就是在不看课本和其他材料的情况下回想所学知识的方法。具体地说，就是自己考自己今天学了哪些知识，这些知识之间有什么联系，哪些是重点哪些是关键，回忆完之后再翻开书本或笔记本对照，回忆不出来的内容再看书学习。因为通过回忆，可以把正确的巩固下来，错误的加以纠正，遗漏的及时补充，使再次学习更有目的性和针对性，不致于平均使用力量。尝试回忆是一种积极的脑力劳动，知识在大脑中留下的印象深刻。进行尝试回忆时，可以边回忆边对照课本和笔记，也可回忆完以后再对照课本和笔记。为了使回忆时更加专心，回忆线索清楚地展现在眼前，可在草稿纸上把回忆的思路和重点简要地写出来。尝试回忆是一种高效率的复习方法，能帮助记忆。2.阅读课外参考书看一点课外参考书，可以开拓思路，帮助理解课堂学习的知识。我校在规定书目中推荐学生准备一份课外参考资料，同步有各章节的要点归纳，例题解析，解题方法介绍等。有些问题在课堂上没有听懂，课本上也看不懂，但可能从参考书中得到启发。阅读课外参考书要注意以下问题：要在对课本知识有一定理解的基础上看课外参考书；主要看参考书中与课堂所学知识相关的内容；要灵活掌握学习时间，不要一头钻入参考书而影响正常的学习。3.建立错题集记载下平时学习容易出现的问题，特别是平时作业、单元测验、历次考试中出现的典型问题。一方面为章节复习、总复习提供针对性。教师要指导学生做一定数量的数学习题，帮助学生积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。三、结语综上所述，良好的学习习惯肯定不止这两点，还有学生观察思考的习惯，学生独立解决问题的习惯……在学生具备一定的数学知识积累，并对数学学习感到轻松和有兴趣时再逐步培养其它良好的学习习惯则水到渠成。做为教师，我们要不断善于引导、启发、点拨、解疑，使学生乐学，虽然这不是一朝一夕就能养成的习惯，但只要能根据学生的实际情况，持之以恒，不断创新、不断改进，坚持不懈，相信总会有所收获。