这样的“泄题”可以有

熊振鸿

“后进生”、“边缘生”并不是学生本身的标签，而是我们老师在课堂中逐步地为他们贴上去的。当他们高举小手想发言的时候，老师视而不见；当他们没有完成如山的作业的时候，哪怕只有一道是错的，也会遭到指责；当他们的成绩一败涂地的时候，老师的一句“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”的嘲笑更让他们无地自容；当家长会上，老师“狠铁不成钢”地当着家长的面宣布成绩的时候，他们的一点自尊被彻底击碎……自信心就这样一步一步地被考试、被批评、被打骂消磨尽了。他们感受不到学习的快乐，体验不了学习的成功，享受不了学习的幸福，自信又会从何说起呢？

王晓栋老师的特殊“泄题”，给那些英语后进生打开了一扇体验成功的窗，让他们明白，考试考的内容就是平时学的，只要掌握了平时所学的东西，考试也就是那么一回事，无非是稍加变化而已。王老师的“泄题”，“一点一滴”地帮助学生找回了学习的兴趣，激发起了他们压抑在心底许久的自信，无疑是值得肯定的做法。试想，如果因为这“泄题”，学生对英语有了兴趣，脸上写满微笑，学习从此有了热情，岂不是功德无量的事？

当然，“泄题”，只是特殊情况下面对特殊群体的特殊做法，不是提升学生自信的万全之策。提升学生的自信，需要老师有爱，这爱就是心中有学生，就是对学生起码的尊重。