浅议班级管理工作的目标教育

李加军

【摘要】本文论述了目标教育的原理以及实施目标教育的要素：早、勤、广、深、真。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0219-02

教育实践证明，只有准确地、深刻地把握好班级管理工作中的目标教育，才能真正适应学生自身发展与社会发展的要求，提高学生的基本素质，开掘学生的潜能，促进学生德智体美劳的健康发展。目标教育是针对学生在日常学习工作生活中遇到的诸多问题，教师与学生双方共同探讨并制定、实施计划，寻求解决问题的途径，进而持之以恒地贯彻执行，以达到理想的效果。实施目标教育，可以引导学生奋发向上的竞争意识，激励学生孜孜以求的进取精神，在中学班级管理工作中有着举足轻重的作用。

新生一入校，面临新的生活环境和新的人际关系，一切都感到既陌生又新鲜，诸多新问题如潮涌般摆在了面前，很多同学便困惑起来，产生了无所适从的感觉。针对这一现状，班主任应该抓住时机，切中利弊，及时进行目标教育，帮助学生扫清路障，使之尽快地适应高中生活，并渐入佳境，圆满成功地走过丰富多采的中学时期。结合自身的教育体验，让我们粗浅地谈一下自己对目标教育的看法。

一、兵贵神速，目标教育要“早”

兵法讲求神速，目标教育同样要突出一个“早”字，早入手，早发现，早解决。新生一入校，第一节班会就要向学生全面讲述对高中生活的常规要求、高中生活中要面临的诸多问题、高中学习的特点和学习的目的以及高中学习与文体活动的关系等，为学生勾勒出一幅内容充实、形式活泼的中学生活写真画卷。这样，学生就可以及时了解高中生活的全部实质性的东西，深刻认识到自身的优势与劣势，在头脑中初步形成一个比较成熟的想法，进而可以有针对性的订出计划、目标与措施，为自己设计出一条合理的阳光道路！与此同时，班主任要根据自身的工作经验，与学生一起讨论，形成整个班级的目标，并结合每个学生的计划，鼓励学生的正确认识，纠正学生的偏执见解，让学生豁然开朗，迅速摆脱困惑的境地，全身心地投入到火热的青春生活中。

二、持之以恒，目标教育要“勤”

佛家坐禅讲求毅力与耐性，目标教育同样要持之以恒，强调一个“勤”字，勤鼓励，勤调整，勤提高。每个学生根据自身的优势和弱点，确立了一个真正的、有意义的目标后，不可避免地会在实现过程中进行或大或小的调整，用以改变或克服一些不利因素，为目标的实现创造有利条件。实现目标的路途上遇到磨难和失败应该是合情入理的，教师和学生都要冷静对待，切忌心灰意冷，自暴自弃的做法。面对失败，学生要自我调整，教师勤于鼓励和慰藉，使学生的心境不因失败而受太大的负面影响，而是乐观的面对挫折，做到“不以成败论英雄”。师生双方都要充分认识到失败的只是事件，人只要奋斗着，就是一种可歌可泣的成功。2011级我班一学生在入学伊始，由于班级工作和学习压力的双重影响，自己处于高度焦虑状态之中，睡眠不充足，学习成绩大幅度下降。知道这一情况后，我及时与家长联系，共同疏导学生，重新调整目标并寻找解决问题的途径，终于在一个月后见效，使之完全找到了自己的最佳位置，学习与生活都进入蓬勃向上的状态。我认为古人的“勤能补拙是良训”说得好。目标教育就是多动脑、勤思考、早入手。

三、高瞻远瞩，目标教育要“广”

中学生活的天地是开阔的，其内容涉及到许多领域，牵扯到许多对象，因而目标教育要讲求一个“广”字，广发动，广开展，广交流。目标教育要面对全班学生，使每个学生都要有主人翁的意识，既能为自己设计一条合理的道路，有能为班级的共同发展与进步出谋划策。目标教育的内容和方式可以因人而宜，但态度却要一视同仁，让大家都体味到自己在班级中的重要性，同时也感受到班级体的温暖以及集体的作用，认识到自己不能脱离集体目标而闭门造车。目标教育的内容要广泛，既要鼓励学业进步，抓好对各种知识的掌握，又要注重常规管理的贯彻执行，培养良好的行为习惯，同时要在体质发展上比一比，形成健全的体魄。目标教育的模式也应多样化，可以通过日常的批评教育、谈心、谈话进行，也可以通过大型的有组织的竞赛活动来进行，还可以通过主题班会、辩论赛、书面总结等形式来进行。总之，要时时处处都落实目标教育，让学生感到每件事都做得有意義，每天过得都充实，前进的动力使之不尽，用之不竭。广泛开展目标教育，可以使学生多渠道、多角度考虑问题，为以后的人生道路奠定坚实的基础。

四、知己知彼，目标教育要“深”

“知己知彼，百战不殆”，此乃兵家之道也，然而目标教育也需挖掘一个“深”字，深对照，深总结，深归纳。目标教育不能总浮于表面，流于形式，必须要做到博大精深。学生对于各种挫折和失败，要深入实质，挖掘根源，然后对症下药，重新调整和确立目标，并规划落实，实现目标的行动。教师要深入到学生的内心去发现各种现象的本质，找到问题的核心所在，一针见血，给同学以拨云见日之感。发现问题不是目的，关键在于解决问题。因此师生双方要进一步深入探讨，共同总结归纳，为下一步的工作与学习铺垫一条平坦的道路。

五、实事求是，目标教育要“真”

实事求是，这是任何人追求真理、发现真理所应必须遵循的原则，目标教育也要体现出一个“真”字来，真制定，真优化，真落实，目标教育忌空与假，只说大话，不见行动；幻想太多，脱离实际。每个人在现实中都要有长期目标与短期目标，并时刻制定到头脑中，落实到行动上。否则，目标只能成为一句空话或一纸空文。2011级班内一学生成绩很差，且自我控制力低，每每谈及学习，都要表一番决心，到头来只闻其声未见其行，终是“竹蓝打水一场空”。另有一学生基础较好，只因麻痹大意，致使学习成绩下降，但他及时醒悟，并“痛改前非”，现在学习成绩扶摇直上，前景良好。目标教育不可弄虚作假，只求花样，不见实在东西。只有把目标教育落实到真地方，教师与学生才可以共同进步。

总之，班级管理中的目标教育是非常值得探讨的，一方面，教师要注重启发疏导，做好学生的思想工作，另一方面，要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，形成学生的独立人格和精神面貌，培养学生良好的心理素质，促进目标教育的优化与实现。