高校英语教师进行继续教育的几点思考

彭小建

【摘要】随着科技的不断发展，教育是必要的先行力量。在科技飞速发展的今天，一手教育已全然不能适应当今时代的需求，继续教育已成为提高教育质量的必要手段。当前，我国的英语教学面临重大的改革，而高校教师先行是改革的必要条件。本文旨在思考高校英语教师继续教育的相关问题。

【关键词】英语继续教育 教学模式转变

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0212-01

当今社会是一个国际化的高科技经济时代、信息时代，国家间的交流与对话越来越广泛与多元化，英语在未来的社会中将发挥着重大的作用。一方面，随着我国改革开放对外的发展，我国与各国之间的政治、经济、贸易和文化等各方面的交流日益发展，英语的应用更加普遍，社会对英语人才的需求逐渐增加；另外一方面，由于社会与经济的不断发展，国家对英语人才素质的要求越来越高。英语人才不仅要有扎实的英语知识和高水平的英语应用能力，还必须掌握跨文化交际能力和其他相关学科的知识。因而，英语教师重任在肩。他们不仅要向学生传授系统的英语知识，培养英语技能，发展学生的智力与能力，还要培养学生良好的道德品质、心理素质和积极的创新精神。然而，高校英语教师在课堂教学中，还要改变传统的教育观念，由单纯传授知识的角色转变为让学生学习知识的整个过程中的组织者与促进者，对教学方法进行设计、组织实施和评价，使得教学效果达到最优化，才可以顺利完成以上教学目标。要做到这些是不容易的。英语教师只有通过继续学习，不断提高自身的专业水平、英语素质和教学能力，才能把自己培养成为合格的教师以适应社会发展的需要。

一、高校英语教师继续教育的重要性和必要性

在教师的整体发展过程中，继续教育的价值和功能是不可缺少的。当今时代教育理论认为：在课程内容设置、教材编写情况、教学过程掌握、教学评估和学习策略培养等原因中，高校教师是学校教育体系中的重要因素，然而教师的价值实现在很大程度上取决于继续教育的运行以及实施。根据调查：老师在自己的职业发展过程中，普遍会自发地接受自己在学生时代所接受的教育方法的影响，换言之，一位新老师很大程度会按照他的老师的教学方式去教育下一代学生，这是一种守旧做法，不能适应新时代的要求。对于高校英语教师而言，随着英语在全球范围内的逐渐普及、知识飞速更新，英语专业和教学方式的继续教育势在必行，加强高校英语教师继续教育尤为重要。

二、高校英语教师继续教育存在的问题

近几年， 根据新课程标准的要求，高校英语教师继续教育培训由单一的、灌输式的讲授逐渐过渡到采用突出参与性、操作性和体验性的多种方法，高校英语教师获得了比其它教师更多出国访问、进修的机会。英语继续教育工作在高校取得了较大的进步，但仍然存在着一些急需解决的问题：

1.管理机制薄弱，人事部门和培训部门组织不当， 不能建立严格的检查制度和考核制度。

2.部分教师参与意识淡薄， 积极性不高。

3.培训的方式单一，培训人员太多，培训时间过少。

4.培训的内容与教师的实际不相符。

三、对高校英语教师继续教育方法的思考

（一）转变教师观念

终身学习是适应当今社会发展的必然手段。一次性的高校教育，已经不能适应人们不断更新知识的需求，我们要一点一点建立和完善有利于终身学习的教育手段。对高校英语教师进行继续教育是提高教育质量最重要的策略之一。因此必须使领导和教师的理念有所转变，每个高校英语老师都不应存有“一朝受教，终身受用”的思想。要不断扩展自己的教育理念，加强学习能力，树立终身教育的思想，教育者首先应为学习者。

（二）调整高校英语继续教育的内容

1.重视教学方式的培养，提高高校英语教师的教育教学能力

在选择继续教育内容的时候， 培训部门要认真考虑，除了对英语专业知识的调整和拓宽外，还应联系当前推行的英语课程改革的新教材，不断研究新的教学课程，培训课程的研究要贴近教师的教学情况，对老师的教学工作有实质的帮助和促进；需要让教师学习新的有关英语课堂教学方法、英语课堂教学活动的设计能力，从而提高高校英语教师的教育教学能力和对实践进行分析、评价、判断和反思的能力。

2.重视理论联系实际， 培养高校英语教师的教研科研能力 在培训中一定使教师不但要听和看，更重要还有要想说做。让老师把所听所看的和自己的实际看法联系起来，激发他们用主动去实践所获得的认识和构想的潜能，实现理论内容与实践知识的转化。经过指导教师进行英语教研和科研专题讲座，提高教师对教研和科研的整个过程有深入体会；通过培训，提高英语老师发现问题、利用信息处理分析问题、结合现实情况有解决问题的水平；通过对科研课题的全方位培训指导教师如何确定课题、申报课题、论证课题制定教学实验计划，如何进行具体的教学实验活动，如何撰写各种类型的科研论文等活动来提高高校英语教师的科研能力。

四、高校英语继续教育实效性的思考

在高校英语教学不断创新的今天，老师的继续教育显得颇为重要。但是在一些地区，继续教育只是个空架子，英语教师的继续教育只是一种表面的形式，只是为了完成继续教育的任务而已，老师也只是单单为了应付才参加继续教育培训，根本不能从中有较深的思考，对教学毫无益处，通过继续教育培训提高教师教学水平也只是纸上谈兵，老师参加继续教育培训也就只变得是事倍功半，虽然花费了大量的人力物力财力，却小有成效。致使继续教育实效性不强的原因可能是，因为主观上老师把继续教育当作领导安排的一项任务来完成，心态上没有完全转变过来，没有认识到继续教育不仅是自己应当履行的现实义务，而且又是自己应当享有的权益。

总结：现代信息社会知识更新迅猛，为了适应新形势下高校英语教师专业发展的要求， 英语教师应当不断更新自己的教学观，严格对待继续教育的培训，积极参与学习活动，不断提高自己的教育教学能力。高校英语教师的素质提高和知识更新是急迫必须的， 而在继续教育的培训上只要高校决策层和广大英語教师都真正认识到继续教育的重要性，充分调动各方面积极性，高校英语教师的继续教育定能走上一条健康发展的轨道并收到良好的效果。

参考文献：

[1]陈向明 实践性知识：教师专业发展的知识基础 [J]北京大学教育评论，2003.1.

[2]刘军，孙艳萍.继续教育问题与对策[J].继续教育， 2002. 6.

[3]李爱萍.交际环境下的英语语言交际教学刍议[J]. 陕西广播电视大学学报.