高职院校实施质量工程的实践探索

周龙军　李冬华　岑妍梅

【摘 要】阐述高职院校实施质量工程中，对质量工程进行总体规划，明确重点，加大投入，建章立制，组建团队，为质量工程的实施提供有力保障，取得了较好的成效。

【关键词】高职院校 质量工程实践

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-0058-02

质量是高等教育的生命线，是高等院校发展的永恒主题，也是高等教育改革与发展的重要课题。近年来，提高教学质量，注重内涵建设，已成为高等院校发展的指导思想。2008年，广西教育厅、财政厅联合颁发的《关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见》，将高职院校列入教学质量与教学改革工程的范围，并从立项、评奖、经费等方面给予全方位的支持。2012年，教育部颁发《全面提高高等教育质量的若干意见》，提出“坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路”，再次把提高教育教学质量作为新时期高等教育发展的必由之路。因此，如何具体实施质量工程以打造标志性教学成果，是高职院校实现可持续发展的当务之急。广西国际商务职业技术学院从2008年起实施教学改革与教学质量工程，将打造标志性教学成果作为教学建设与改革的重中之重，采取多种措施，整合各种资源，不断深化教学改革，取得了显著效果，积累了成功经验，为其他高职院校实施质量工程提供了有益启示。本文拟对该校实施质量工程的具体实践及成效、经验进行探索。

一、主要措施

（一）明确重点，对质量工程进行总体规划。广西国际商务职业技术学院非常重视质量工程的实施，将质量工程的建设作为学院中心工作的重中之重来抓，并对质量工程的实施进行总体规划。2008年该校教学工作大会上讨论通过的《广西国际商务职业技术学院教学建设与改革三年发展规划》（2009—2011），对质量工程项目的建设提出了明确的目标，拟定了具体的措施，成为学院实施教学质量工程的纲领性文件。2008、2009年，广西国际商务职业技术学院明确将“实施教学质量工程，打造标志性教学成果”确定为学院教学工作重点，对优质专业、精品课程、教学名师、教学团队、优秀教材、示范性实训基地、多媒体课件大赛、大学生技能竞赛等项目建设内容列入工作计划，统筹安排，分步推进，组织实施，为实施质量工程奠定了坚实的基础。

（二）设计项目，构建“国、省、校”三级质量工程项目体系。广西国际商务职业技术学院根据教育部、财政部《关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见》精神，构建了三级（国家级、省级、校级）质量工程项目体系。目前已设置校级优质专业、精品课程、教学名师、教学团队、教改立项等专项项目，开展了教师教学竞赛、多媒体课件大赛、大学生技能大赛等活动，使质量工程项目与省级、国家级项目对接，形成“项目建设有基础，项目提升有目标，项目验收有标准”的项目实施体系，利于项目的升级、成果的提升。

（三）完善规章制度，建立实施质量工程的管理机制与激励机制。广西国际商务职业技术学院先后制订出台了《广西国际商务职业技术学院专业建设与评估办法》、《广西国际商务职业技术学院院级精品课程建设实施办法》、《广西国际商务职业技术学院教学名师评选办法》、《广西国际商务职业技术学院优秀教学团队评选办法》、《广西国际商务职业技术学院教材建设管理办法》、《广西国际商务职业技术学院教学工作成果奖励办法》等一系列文件，建立起质量工程项目建设、监控、检查、评估、验收、共享的机制与平台，同时对获得质量工程立项以及标志性教学成果的给予奖励，建立激励机制，充分调动各方面积极因素，共同打造标志性教学成果。

（四）保障经费，支持质量工程项目建设。广西国际商务职业技术学院对教学质量工程提供资金支持，加大投入。除上级拨付的建设资金外，还对每个项目均配套1～5万元不等的专项建设经费，确保项目建设的顺利进行，同时对项目进行奖励，提高教师参与的积极性。据不完全统计，该校每年在质量工程项目的投入经费均在300万元以上。

二、取得的成效

（一）取得了标志性教学成果。经过几年的努力，广西国际商务职业技术学院在专业、课程、师资队伍、实训基地等方面取得了众多的国家级、省级、校级的标志性教学成果（见表1），成为教学建设与改革的特色与亮点，也成为该校教学水平与办学实力的体现，该校2009年被评为“广西高校教学改革与管理先进单位”。

（二）推动了教学改革。广西国际商务职业技术学院通过实施质量工程，促进了专业、课程、教材、实训基地等方面的建设，也推进了人才培养模式、教学内容、教学方法与手段等方面的改革。如优质专业建设，促使更多的专业探索校企合作、工学结合的人才培养模式，使该校形成了订单培养模式、任务驱动模式、分段培养模式、顶岗实习模式等四种人才培养模式，“2+1”、“2+0.5+0.5”模式得到进一步推广；形成了一些创新的教学模式，如国际经济与贸易专业的“课证一体”、商务英语专业的“分层教学”、涉外会计专业的“模块教学”、物流专业的“项目教学”、酒店管理专业的“实地教学”、“分段教学”、软件技术专业的“任务驱动”，等等。

（三）提高了教学质量。由于教学质量工程的实施，广西国际商务职业技术学院广大教师积极参与教学改革，在教学中灵活运用教学方法，积极采用多媒体现代教育手段，注重学生实践技能的训练及培养，取得了良好成效，教学质量稳步提高。近2年学生评教结果显示，学生对任课教师的教学质量比较满意，评教成绩呈上升趋势。每学期学生评教成绩达到良好以上的均超过88%，学院教师共有数百人次获得“教学质量优秀奖”。学生参加各种职业技能比赛获得优异成绩，如“全国报送技能大赛一等奖”、“全国外贸技能比赛一等奖”、“全国英语竞赛特等奖”，等等。

（四）培养了教学团队。广西国际商务职业技术学院通过实施教学建设与改革质量工程，促使教师学习高职高专教育教学最新理论，了解教改最新动态，转变观念，开阔视野，积极投入到教学建设与改革之中。教师通过参与质量工程项目，积极探索课程体系、教学内容、教学方法与手段、考核形式与标准等方面的改革，更新了观念，提高了理论水平与业务能力，也提高了教学效果与质量。

（五）丰富了教学资源。教学建设与改革质量工程注重教学资源的建设，广西国际商务职业技术学院通过精品课程、实训基地、优秀教材、多媒体课件等方面的建设，建立了数十门课程的教学网站，编写数十门课程的教材，建立了7个校内实训基地和130多个校外实训基地，极大地丰富了教学资源，为教学改革提供了较充足的资源条件。

三、主要经验

（一）高度重视，提高认识。领导高度重视是实施质量工程的前提与基础，广西国际商务职业技术学院实行一把手亲自抓机制，上下一心，形成齐抓共管局面；此外，要充分提高教职工对质量工程的认识，提高教职工参与质量工程的意识与积极性，才能出成果，出人才，出效率，出效益。

（二）总体规划，确定重点。学院要对质量工程的实施进行总体规划，才能有目标、有组织、有步骤地实施，广西国际商务职业技术学院不仅对教学建设与改革质量工程进行总体规划，而且根据学院的办学特色与实际情况，确定建设重点，集中力量，整合资源，不仅确保项目建设落到实处，而且确保建设有效果有成果。

（三）建章立制，规范管理。建章立制是实施质量工程的保证，通过制订出台相关的规章制度，建立管理机制、运行机制、激励机制、保障机制、评价机制等，才能保证质量工程的顺利实施。广西国际商务职业技术学院先后制订出台了一系列的规章制度，对项目的申报、评选、管理、建设、检查、资助、奖励等工作进行了规范，使质量工程能顺利实施。

（四）加强指导，提高水平。为了提高教师建设质量工程项目的水平，广西国际商务职业技术学院多次邀请省内外有关专家到校开设讲座、专题研讨会，提高教师对质量工程项目的理解与认识，并且请专家对项目进行评审和指导，帮助教师提高项目建设的水平。事实证明，此举极大地提高了该校质量工程建设项目的整体水平。

（五）整合资源，组建团队。质量工程项目的建设单靠个人的力量是难以完成的，所以广西国际商务职业技术学院注意广泛发动教师积极参与质量工程项目的建设，并且有目的有针对性地组织有关教师申报有关项目，组建团队，形成合力，增强力量，推动项目的建设。

（六）强化保障，提供支持。一是在政策上实行扶持与倾斜，给予建设经费与奖励；二是充分利用学院现教中心的力量，在技术上给予支持和帮助；三是在科研立项、授课等方面给予支持。

四、存在问题及原因分析

首先，教师参与性有待进一步提高。有些教师忙于学历提高，有些教师忙于授课，所以教师参与质量工程项目建设的广度还不够，项目数量还不够多，教师积极性有待进一步提高。

其次，项目质量有待进一步提高。由于教师的能力与水平有限，所以一些质量工程项目的质量还不够高，与先进水平还有较大的差距。

最后，重申报轻建设的问题有待改进。一些项目在申报省级、国家级的项目时，投入大量时间、精力，申报成功后却没有按计划抓紧建设，没能按时按质完成；一些项目建成后，没有充分运用在教学上，共享的功能未能得到充分发挥。

【基金项目】广西新世纪教改工程项目（2009C147）

【作者简介】周龙军（1967- ），男，广西国际商务职业技术学院招生就业处处长，教授，研究方向：高等职业教育教学改革。

（责编 王 一）