打造高效课堂 促进学生成长

万世义

随着教育教学改革的不断推进，我们的英语课堂教学也在不断与时俱进。怎样改变传统的英语课堂教学模式，满足学生的不同需求，使学生在有限的课堂时间内尽可能多地掌握英语语言知识，更好地应用到日常生活当中，这是每一位英语教师都应着力思考的问题。

一、改变传统的英语授课模式

传统的英语课堂上，教师只注重知识的传授，往往是教师讲学生听，教师写学生记。这样的课堂以教师为中心，忽略了学生的主体地位。我认为，这种满堂灌的教学方式只给教师提供了展示的平台，而对于学生来说并没有效吸收英语知识，更谈不上掌握和运用英语知识了。因此，只有改变传统的英语授课模式，突出学生的主体地位，才能打造高效的英语课堂。这就要求英语教师要充分调动学生的积极性，变教师讲为学生自主学习，让学生主动参与到课堂教学活动当中，教师主要是帮助学生解决在学习英语过程中遇到的困难，这样的英语课堂教学才能更有针对性和实效性，学生学习英语才能更加主动。在课堂教学当中，教师应根据学生对知识的掌握程度设计不同的教学活动，引导学生积极地参与到活动当中，努力完成不同的学习任务。在此过程中教师应给予学生必要的指导，这样学生学起来目标会更明确，课堂也会充满活力，更重要的是学生在教师的组织和帮助下不仅成功地学习了英语知识，还锻炼了学习能力。

二、激发学生学习英语的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在英语教学中，充分激发学生的英语学习兴趣显得尤为重要。在高效的英语课堂上，学生始终是在兴趣的激励下学习，学习得更充分，课堂也更活跃。因此，教师要善于在课堂上激发学生的学习兴趣。初中英语教材中的内容一般都比较贴近日常生活实际，教师可在上课时利用图片、视频等方式导入新课，使学生在上课伊始就产生学习新知的兴趣。在课堂教学过程中，教师要注意英语的语言实用性，引导学生在课堂上学以致用。教师可根据教材内容创设情境，使语言的学习和运用在一定的情境中完成。比如，在学习问路时，可先利用多媒体呈现一段关于问路的英语会话视频，让学生从整体上感知课堂学习内容，然后出示一张本地地图，让学生进行有关问路和指路的英语会话练习。这样的英语课堂教学就更具真实性，学生也有机会操练所学语言知识，真正做到在学中用、在用中学，学生学习英语的兴趣也会越来越浓。

三、在英语课堂中引入竞争机制

英语课堂教学中应引入竞争机制，激发学生的比、学、赶、超的竞争意识，促使学生积极踊跃地参与到英语课堂活动当中。在单词教学中，可以让学生进行单词接龙游戏，看哪个组的学生用时最短、单词发音最准确流畅；在对话教学中，可以让学生分角色表演，看哪组学生表演得最好、最有创意、最能表现实际生活；在英语阅读教学中，可以让学生速读，看哪个学生能用最短的时间掌握文章大意并讲给大家听，或者看谁能在最短的时间内用英语复述文章。总之，竞争机制的引入能使英语教学“活”起来，充分调动学生学习的积极性。

四、注重小组合作学习

高效的英语课堂，通常都是建立在学生合作学习的基础之上的。在小组合作学习的过程中，学生相互分工，相互帮助，共同去完成学习任务，每个学生都参与进来，人人都有事可做，最后共同分享小组共同努力的成果，体验学习的成就感。例如，阅读教学时我通常在明确一篇文本的阅读任务后，让学生开展小组合作学习，同组的学生有的查找生词，有的用笔画出关键词，有的翻译语句，然后组内学生一起进行归纳总结，这样就顺利完成了一节课的学习任务。

五、及时鼓励评价

“好学生是夸出来的”，教师及时恰当的鼓励对学生来说非常重要。英语作为一门语言学习起来比较枯燥，学生的语言基础又参差不齐，因此在英语课堂上教师不应吝啬鼓励性语言，应多发现学生的进步，哪怕是一点点的提高也要给予表扬。学生非常重视教师对自己的评价，也希望得到教师的肯定。如果学生的微小进步都能得到教师的表扬，他们就会觉得教师一直都在关心自己，自己并没有被冷落，也会因此而更加努力地学习。在平时的英语教学中，我发现总有一些学生缺乏学习自信，甚至不敢回答问题，如果教师忽视了这部分学生，他们就会自暴自弃，甚至放弃学习英语。因此，我们要善于观察，及时鼓励表扬每一个学生的进步，为打造高效英语课堂奠定基础。

总之，从事英语教学五年来，我深刻地认识到我们的英语教学应让学生在快乐中学习，在学习的幸福中成长。这是教学的最高境界，也是教师能力发挥的极致。作为一名年轻教师，我愿向着这个目标孜孜以求，不断探索，努力寻求打造高效英语课堂的有效途径，让每一名学生都能在课堂上扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福！