《What are you doing？》教学设计与反思

刘杰

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第六课时B部分的内容。

二、教学目标：

1.知识与技能：

能听、说、读、写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He is writing an e-mail in the study.”能够用“Mom is cooking dinner in the kitchen等句子介绍家人正在做什么。

2.过程与方法：

本节课以热身、复习、新课展示、巩固和延伸、总结等过程进行的，运用了TPR教学法、任务型教学法、五步教学法、听说法、讲解法、练习法、讨论法等方法。

3. 情感态度价值观：

通过听、说、练、唱、看等活动，培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的信心。在学习的过程中运用同桌练习、小组操练等形式，培养学生的团结合作的优秀品质和热爱生活的美好情感。

4. 教学重难点：

本节课的重点是掌握句型：Mom is …… in the……等句子的书写。运用本单元所学习的内容来完成接电话的任务是本课的教学难点。

5.教学准备：

教材配套磁带、人物做动作的图片、词卡、耳迈、键盘等。

6.教学过程：

（1）（Warm up）Chant引入，创设良好的学习氛围

T： Hello， boys and girls， Glad to see you here， Are you

happy today？ If youre happy， lets sing a chant.

（2）（Review）复习动词短语的现在分词形式，为学习语言新知做铺垫

T： I have some flashcards. I find students read the words. And use the words make the sentences， and please tell us“Present Progressive Tense”.

（3）T： Lets act Part B “Lets talk”

三、（Presentation）在情境中感知语言，学习语言

1. T： Look at these pictures， Now， You are looking into. Then lets play a game“Plus sentences”.

2. T： How are you？ （ Fine， Thank you.）（教师板书）

T： How are you doing today？ （板书How are you doing？）

Lead students answer： just fine. （ 板书just fine）

Then writing “everybody” Ask students： Hows everybody doing？

Lead students answer： just fine.

3. T： Listen to the tape “Read and write”. First and read after recorder. Then find students read the dialogue.

4. T：Youre great. You understand. But I dont understand. Can you help me？ Let‘s watch and judge.

5. T： Now， lets talk about. And finish the sentences at Page 51学生回答，教师板书。

6. T： Now， lets have a rest. Lets sing a song together“do-re-mi”。

四、（Consolidation and Extension）在情境中巩固语言，应用语言

1、T：I have some articles. For example： earphone. broom. keyboard and so on. （Find students come to the front. Choose one article and act. Then the other students describe “What is he＼she doing？”

五、（Sum-up and Homework）运用所学语言，布置作业内容，延伸课堂教学

Sum-up： What did we learn in this lesson？

Homework： Today our homework are important sentences in “Read and write”.

T： Boys and girls， in this lesson we are very happy， now lets sing together.把所学习的重点句子编成歌曲来唱。

反思：

现在进行时是我们在日常生活中经常用到的，设计贴近生活实际的教学情境是本节课的宗旨。

开始我以Chant来导入，通过复习引入，逐层的深入，以旧知带新知，让新旧知识相结合，再加上情境的创设，使课堂气氛一直处在轻松的状态中。听、说、读、写是学习英语的最基本的技能，在本节课中我也遵循了这一教学原则。加强了各环节的训练。如：用单词卡来造句子、观察图片说句子、学生角色表演、书写中的Ask the questions等等。本节课重视培养学生的实际语言运用能力，针对小学生的认知规律和心理年龄特征，本着“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念来设计本课的教学。精心创设情境，引导学生进行语言操练。有效地激发了学生运用语言进行交际的能力，多种教学法贯穿于整个课堂，充分体现了小学英语的趣味性和灵活性，极大地激发了学生的学习兴趣，达到了“学中有玩，玩中有学”的双重效果。

通过本节课的教学，使我感觉到作为一名教师要充分的备课，能够创设出贴近生活的教学设计是有效教学的策略之一。