体育课堂中如何进行德育渗透

王坤

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0201-01

学校是实施教育、培养学生的场所，教师是教学计划、教学大纲的具体执行者，教书育人是教师的天职，作为新时期的教师，它不仅仅局限于传授知识、训练技能和技巧，更重要的是培养德才兼备的合格型人才。作为一名体育教师，在体育教学过程中，不仅要教授体育知识、技能、技术、发展身体、增强体质，加强对学生德育的教育是提高体育教学质量的重要环节。体育教师要根据学生在体育课堂中充分表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，有目的的进行德育渗透，其方法主要有以下几种：

1 意识教育法

在中等职业学校就读的学生大部分是独生子女，生活水平相对较高，再加上某些家长对孩子的过分溺爱和娇惯，致使孩子养成了怕吃苦、不愿参加活动的坏习惯，而这些缺点在体育课堂上表象得尤为明显。

意识教育应贯穿在教学的全过程，让学生充分理解教育意义、途径和效果，动员其主观意识，形成良好的意志品质。如：在中长跑教学中，学生往往会产生恐惧心理，更有一部分同学难以坚持跑完全程，这时，体育教师应通过讲解长跑的意义、作用以及训练的方法，以此来激发学生的学习动机，明确只有经过不懈努力，战胜一切困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。

2 说服教育法

说服教育是通过讲解、讲评、座谈、讨论、个别谈话等形式，阐明自己的观点，说服教育学生明辨是非，提高认识，在课堂上遵守纪律，刻苦锻炼，培养品德。运用说服法一定要做好充分准备，通过具体事例进行深刻分析，以理服人，才能收到好的效果。

3 困难训练法

在教学过程中适当设置困难环节，增加完成的难度，促使学生做出努力，突破难点，提高思想素质。如在教学中适当增加体育器材的高度、远度、重量和质量标准，改变动作的节奏等，在教师的激励下，鼓励学生面对困难顽强拼搏，从而培养良好的意志品质。

4 规范指导法

用制度和规划指明行为的规范标准，指导学生的行为，培养学生良好的行为习惯和道德意识。如体育的课堂纪律、规章制度，必须严格要求学生遵守，这样就能发挥制度和规划的教育作用，培养学生良好的道德品质。

5 批评教育法

体育课堂中，难免会有学生违反课堂纪律，体育教师通过对学生的不良思想行为、违反课堂制度的现象进行指责，帮助教育学生克服改正错误行为，纠正不良倾向是思想品德教育不可缺少的一种方法。对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的现象，教师要及时提醒注意，发出警告并进行适当批评；对问题较为严重，一时不能接受意见的应进行个别批评，结合班主任或家长，教育学生改正错误行为，帮助学生接受批评，改正错误，纠正不良倾向。批评一定要注意方法，以尊重、爱护学生为前提，形式要灵活，语言要文明，要注意分寸，态度要诚恳，实事求是，以理服人，用教师对学生的热心和爱心教育学生，批评教育才能收到好的效果。

6 竞赛评比法

通过检查评比和竞赛比较，考评学生在体育课中思想行为等方面的表现，是对学生进行思想品德教育的好方法。体育教师适当地组织竞赛评比活动，有利于促进学生身心健康发展，竞赛评比活动也是体育教学的一个重要内容。竞赛的内容有很多种，包括集队、队列训练、项目比赛、组织纪律、保质保量完成任务、遵守游戏比赛规则、爱护公物、同学之间相互帮助等。

由于青少年要求进步，好胜心强，因此有目的地、有计划的组织竞赛评比，在组织此类活动前，必须使学生明确要求、目的、端正竞赛态度，同时一定要说明竞赛评比的方法、做到具体、明确、一致。在体育教学实践中，体育教师结合游戏的竞争性和严格的比赛规则，着重培养学生团结友爱、互相合作、遵守纪律、果断机智、勇于进取的优秀品质。这样更能调动学生的自觉性和积极性，提高团队合作意识，培养良好的思想品德。

7 表扬鼓励法

对学生在课堂上表现出的积极的思想行为和拼搏精神，教师要及时表示赞许，给予鼓励，及时做出好评，这样能树立正气，鼓励学生奋发向上，充分调动学生学习的积极性。表扬宜采用公开形式，同时要做到一视同仁，谁做得好就表扬谁，特别是对过去有过错误的学生，更要发现他们身上的优点，事实求是的进行表扬。

8 榜样教育法

榜样对青少年学生有很明显的感染力，用英雄事迹和模范行为教育学生，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，形成优良品质和行为都有特殊作用。

针对中等职业学校学生学习热情普遍不高的现状，教师要与时俱进地利用新时期、新时代体育精英的事迹开展丰富多彩的德育活动，即榜样教育法。例如：从邓亚萍到王楠再到李晓霞、郭跃，从李小双到杨威再到邹凯……没有科学、严格的管理，任何一个人也不可能以超人的体力和毅力去承受大运动量的极限训练；没有明确、坚定的政治方向、坚强的意志品质和为国争光的崇高思想，就无法克服常人无法克服的困难，这就是榜样的力量。

作为一名中等职业学校的体育教师，有责任在教学过程中始终坚持德育渗透，而且要常抓不懈，以使德育渗透成为每一位体育教师的自觉行为。德育是一项长期而复杂的系统工程需要我们体育教师积极、主动、全方位地投入。同时，我们也应该注意到，体育教学中德育渗透是多方面、多途径的，随时随地都可以进行，只要我们认真把握好时机，采取积极、有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合于体育教学过程中，我们就能培养出心智健全、品行优良、全面发展的有用之才。