把英语课上成真正的语言课

闫兆芳

摘要：本文作者结合多年教学体会，明确提出把英语课上成真正的语言课的想法，并从调整课堂结构、抓单元关键词、扩大学生视野、背诵经典例句和范文体会语言、充分利用教辅手段增大容量、拓宽传授知识途径、增加学生课堂实际活动机会、激发学生创造力和热情、欣赏学生等方法，力求最大限度地提高课堂效率，提升学生成绩。

关键词：英语课；课堂教学效果；语言教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0118-01

课堂时传授、授业、解惑的主阵地，而课堂教学则是学生接受知识，形成能力的主渠道，是一切教学活动的主要途径，所以课堂教学效率决定着教学工作的成败，学生成绩的高低，如何在有限的时间内完成教育、教学、教养目的、在很大程度上取决于课堂教学效果。

长期以来，中学英语课堂基本以教师为中心，语法讲解为主线，语言点和句型结构的训练为主题，虽然新教法层出不穷，但使用于一线教学时，大都浅尝辄止，很难在真正意义上服务于教学实际，未能有效改变课堂教学结构。这一问题困绕着中学教师，尤其是农村中学教师。就如何提高英语课堂教学效果，我组教师殚精竭虑，共同研讨，力求找出一套符合我校实际、行之有效的方法。就此问题，作者有如下思考和建议：

1 把英语课上成真正的语言课

英语是语言文学，是人类最高级文明活动，即思维和交际的载体，其中富含使用者的思想、情感、态度、素养等因素，相同的词句在不同的交际场所有着不同的意蕴，所以教学中不能过分地拘泥于词汇表中的英汉对译，否则会使优美的词句暗淡失色。一词一句固然重要，但不应只见树木，不见森林。语言教学应在多种方式下学生体会其内在美，感受其意义表达的多样性，不宜过分对译，如上世纪的译本《飘》，翻译过于拘泥，如白瑞德、卫希礼、郝思嘉等人名的翻译过于汉语化。

2 抓住单元关键词，扩大学生视野

联系英语母语国家的风土人情，生活习俗，帮助学生深刻理解语言。英语作为一种文化符号，它本身承载着英语国家的历史、文化、习俗等。在单元教学中要找准关键词，有意组织材料，联系单元目标，扩大学生视野，增加学生对英语语言理解的深度。教body language时，要介绍一些不同国家的习俗，在教师的朗诵中让学生体会不同。教学Sports和The Olympic Games 时，从学生喜欢的运动和运动员入手，向学生介绍一些著名运动员为事业百折不挠、拼搏进取的故事；成功的运动员身后鲜为人知的奋斗历程；一些经典比赛留给世人的无穷回味；体育带给人类的无限乐趣和它超越时空、超越种族所体现的体育精神，进而介绍奥运会的历史、奥运史上一些传世的故事。最后再向学生简介竞技体育的商业性和功利性，让学生在充分了解体育的同时，对体育产业有一个深刻而清醒的认识。写作部分要求学生有感而发，有话而讲，教学效果事半功倍，学生既学习了语言，又提高了思想认识，会留下深刻印象。

3 朗读、背诵经典例句和范文

利用经典例句和范文，通过朗读和背诵来体会语言的用法和语句的优美，依据教育教养目的和学生年龄特征，培养其学习兴趣和成就感。"语言不离口"，景点篇目和语段的背诵，既能增强学生的语感，又能规范学生的语篇能力，还能体会语境中文字的魅力，深层次地理解语言，一举多得。如马丁 路德 金的 "festivals around the world" 中部分语段、不同文体的优美范文等，都是学生背诵的首选。优美的文字和句式结构会使学生触景生情，产生对英语的亲和力。

4 充分利用教辅手段，如多媒体、电视、录音机等，增大课堂容量，拓宽传授知识的途径，让学生在情景中感受语言

单句式机械、枯燥的、但在经典的故事、电影、歌曲中它们有生命的，所以要尽可能让学生接触一些活的语言。奥斯卡获奖影片是最佳选择，而英语经典名曲中歌词往往简单易懂，其优美的旋律和标准的发音对学生有很强的听觉影响，使学生能够享受到语言之美，对英语学习产生强烈的向往。在教学 "The Million

Pound Bank Note"时，作者让学生观看"The Sound of Music"， 当活生生的语言在动人的情节中呈现时，伴着美丽的画面，一些生活学习中常用的语言显得如此之美，学生们在开心的微笑中学习了语言，感受了语言，同时他们又了解到了不同的语境、不同的语调、不同的语序原来都能表达如此丰富的内容。其中两首强化主题的歌曲"Do-Re-Me"和"Edelweiss"立刻成为了学生的最爱，而通过教唱这两首歌，学生在学习语言的同时，也深深地体会了歌曲中深沉的爱国、爱和平情感。会听能唱又能看懂外国原作，在一定程度上增强了学生的学习成就感，有了一种愉快的心理体验，这正是学生最需要的东西。