浅谈交互式电子白板在聋校语文教学中的应用

曲美双

摘要： 随着科技的飞速发展，越来越多的现代化的技术正在以惊人的速度改变着人们的生活、工作和学习方式，交互式电子白板逐渐走入我们的课堂，它在聋校语文教学中大显身手，使常规的教学如虎添翼，为课堂上师生互动、生生互动提供了技术保障，为了能更充分地发挥交互式电子白板在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点和聋生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于聋校语文教学，从而开创聋校语文教学的新篇章。

自交互白板在课堂教学中运用以来，师生使用交互白板的热情高涨、参与欲望强。交互白板为学生提供了生动形象的材料，又启发了学生对表象进行分析、综合、概括的能力。交互白板更是提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，大大地激发了学生学习的兴趣。作为先进的教学设备，交互式电子白板应用于聋校语文课堂教学中可以大大丰富教学内容，增加课堂的趣味性，提高课堂教学效率。

关键词：电子白板；兴趣；便捷；互动

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0111-02

基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，交互电子白板的出现，为教师创造出一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境。更使教学过程呈现出了多样的变化，它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。以交互式电子白板为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，提供大量的教学资源，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习、探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。

以下就浅谈一下电子白板在聋校语文教学中的应用：

1 利用电子白板来现实教学内容

聋校的语文教学历来是结合聋生特点以直观形象为主，低年级聋生更是完全要借助直观展示或演示学习。学生的这个特点就决定了教师在对聋校生进行教学时要多为他们提供具体形象的实物或图片，借助具体形象向抽象思维过渡。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。比如在讲《趵突泉》时，教师可以先找出趵突泉图片展示给学生看，然后再播放视频欣赏趵突泉的动态画面，感受大自然的鬼斧神工。通过这种形式利用电子白板来重现课文中的有关场景，不仅能够增加学生对课文的感性认识，是学生加深对课文的理解，而且能提高课堂效率。

2 增强课堂的互动性，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师.传统课堂教学都是教师事先先设计好教案或课件，上课时按照这个进行讲解。课堂上缺乏互动性，一节课下来教师就只在上面讲，学生只在下面听，偶尔教师会提问学生问题，课堂气氛死气沉沉，学生学习积极性不高。交互式电子白板具有强大的交互性，教师在上课时可以根据学生提出的问题或教学内容的改变随时在白板上书写绘画，或者直接从互联网上找出视频或音频资料。把课堂教学过程中的随机因素加到教学内容中去，增加教师与学生之间的互动性。比如在讲认识交通工具的时候，教师可以先让学生说出自己认识哪些交通工具，学生说出一种交通工具的名字，教师就在白板上呈现出相应的图片给学生看，然后让学生用自己的语言来描述其特点，让学生直观形象的去认识各种交通工具。同时教师利用电子笔在白板上来点出各中交通工具的用途，比如自行车，摩托车，轿车谁跑的最快？比如洒水车的作用；消防车是如何灭火的；，这样互动式的教学，不仅突破了本课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，了解了世界的美，从而激发学生对大自然的热爱之情。整个学习过程学生都是开心，学生的学习兴趣调动起来了。在整个教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。如语文八年级上册课例《火烧云》，我在课前预设教学的各环节，在教学过程中，我充分发挥"交互白板"对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能让学生直接观赏，让学生感悟黄山奇石的特点是"形态万千"、"瞬息万变"。由于学生对文字的感知能力不同，学生对文中所描绘理解各不尽相同，为此，在电子白板的资源库中我添加了许多火烧云的图片，学生说到火烧云的姿态或者哪一种变化，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，利用聚光灯的效果让学生更深刻地体会火烧云的特点。这样互动式的教学，不仅突破了本课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，了解了世界的美，从而激发学生对大自然的热爱之情。整个学习过程学生都是开心，学生的学习兴趣调动起来了。在整个教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣.手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。依托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。

3 电子白板操作简单实用性强

我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是低年级学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？总不能让孩子刚刚学习汉字就对他厌烦吧！于是，我想到了利用电子白板来帮助学生识字，低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用电子白板识字，可以引导学生轻松愉悦地识字，如教学《乌鸦喝水》一课的生字时，文中的"渴""喝"两字学生很容易混淆，怎么办呢？我就先利用交互式白板的凸显功能，把两个字的偏旁变红，然后引导孩子有偏旁着手，结合实际思考，缺水了，人渴了，自然是需要水，也就是"三点水"了，而喝水时是要用到嘴巴的也就是我们的"口"了，因此喝水就是"口字旁"了，再用了白板层的效果，这两字点击变化相机口头组词，让孩子加深对两字的认识，实践证明，这样的教学，学生学得开心，注意力集中，边喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了。在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格的位置，接着，在学生自主识字的基础上，我从旁点拨和指导，并作范写指导。多媒体出示田字格，一边写字，一边提醒容易写错的地方。然后叫学生写，把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，以鼓励学生认真写好每一个字。这样既形象又直观、有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。真好！

4 电子白板资源强大为教学提供便捷

交互白板软件系统的内置资源库以友好、方便的交互界面，为师生提供多种类型的、丰富的、教与学的资源。公共资源库和个人资源库的建立便于实现公共资源与个人资源的相互结合，协调使用，既可保护教师的个人知识产权，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。如在学习《少年闰土》时，体会闰土项戴银圈夏夜刺猹时的机敏勇敢时，我将课前收集在资料库中相关的影像资料播放出来，学生通过录像对课文有了深刻的了解，加深了对人物形象的感知。另外，库中可放很多与学生相关的内容，如一些课外的补充资料，图片、音频文件、动画……这些可以再课堂上随时运用，还可以引导学生课后自己打开后去随机学习。

总而言之，语文教学中应用电子白板，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量。虽然我也只是最近初涉交互式电子白板，但在实际运用中，我觉得在课堂教学中，如果能熟练掌握和运用电子白板技术，有利于克服传统教学中的呆板、不够生动和课堂容量低的缺点。这不仅有效提高课堂教育效果，一定程度上能调动学生对教学过程的兴趣和积极地参与性。

参考文献

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[2] 余胜泉，余冠仕.信息技术与课程整合 [J].四结合通讯第三期.

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