幼儿园活动中关注男孩与女孩的不同教育

崔红

摘要：近年来，社会和父母越来越关注孩子幼儿时期的教育，进行合理有效的教育培养关系到孩子的健康成长。而幼儿园是孩子成长的重要环境场所，充分开展多样的活动能够促进孩子的生理、心理的良性发展。本文从男孩与女孩在生理、心理等多方面的不同，来探讨在幼儿园活动中的差异化教育，以期为幼儿教育方面提供一点新的思路。

关键词：幼儿园；活动；男孩与女孩；教育

幼儿园《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在去年颁布的《3-6岁儿童学习和发展指南》也明确的指出了在教育活动中一定要尊重幼儿的个体差异。在教育活动中设计中教师一般都是根据幼儿的幼儿的年龄特点和行为发展以及认知特点来进行的，很少关注到幼儿的性别角色，使得很多男孩、女孩子都不具备其典型的气质。教师在教育活动中应同时关注到男孩女孩不同的性格特点，利用不同的活动促进男孩、女孩个性发展使得孩子们能够具备一些男孩子、女孩子的不同气质。

对性别教育的研究最早可追溯到柏拉图和亚里士多德。弗洛伊德和柯尔伯格等著名的心里学的研究表明儿童的性别角色大约形成于2-7岁之间，这正是儿童的幼儿园阶段。为了使幼儿更健康地成长，幼儿园和教师必须采取各种措施，运用各种活动幼儿进行性别教育。男生和女生的差别是天然的，但是在教育过程中，我们逐渐忽视了这种差别。”

1男女大脑构造不同

大脑的构造不同，使得男女宝宝玩的游戏不同、学习方式不同，他们辨别方位的策略不同、看外界的方式不同、连听力敏感度都不同。比如男孩调皮，女孩乖巧；男孩更有侵略性，女孩更加温柔；男孩在数学逻辑能力上比较强，女孩在资讯整合以及语言上能力较佳；女孩喜欢专注于人的面孔，男孩喜欢动的东西，所以女孩在人际交往方面表现出较强的能力；女孩的大脑成熟得比男孩要快，而且身体发育也要早于男孩。

2基础教育男孩处劣势

在男女一起的教育体系中，一些男孩子自然难以发挥“男子汉”的优势。所以“男孩在整个基础教育中，学业容易失败，学业成功率往往没有女生高。”女性教育和男性不同，女性比较细腻，而男生需要更宽松的教育。而不管是妈妈还是女老师，在男孩的教育方面，都很难做到尊重男孩的这种独立性和好动活泼的特性。在评价孩子是否优秀方面，家长总是以懂礼貌，表达好，乖巧，学习成绩好等为准绳，而男孩子的做事有担当、对事情的整体把握能力强，以及男孩子的英雄情结都无法得到应有的肯定。教师在和男生交流时应特别注意方式方法，要“宽容男生、认同男生”。对于女孩子而是让她们能感受到家庭的温暖和浓浓的亲情，让她们的天性得到最自然的发挥，让她们具备可爱的资本。

3男孩、女孩的发展不同

人常说：“生男生女都一样”，可真一样吗？至少从养育上来说，由于男女生理结构及头脑发育等方面的差异，会体现出很多不同。北京海淀妇幼保健医院儿童早期发展中心副主任医师闫琦研究发现。1岁前，男孩管，女孩宠。这段时间里，孩子还没有什么意识，需要父母提前对他们的性别性格有所界定。比如可以经常对男孩说“不哭”，而对女孩子要像对待“小公主”般宠着。1—2岁，男孩能说20个单字就行。男孩语言能力发育较晚，通常，女孩在1岁左右时，就能说出很多单字和双字；而男孩可能只会说些单字。闫琦认为，这是因为男孩的语言中枢神经长得本就慢些，所以在1—2岁时，他能说20个单字就行。“即使孩子没反应，也要多和他交流，如果想引起他的注意，可以用动作来表达。”

此外，上海儿童中心儿保科副主任医师吴虹提醒，2—3岁，男孩多防传染病，女孩多防免疫疾病。宝宝们有了一定的“性别意识”，男孩子更加冲动，女孩子更加细腻。“此时不要过于约束其行为，顺其自然。”闫琦说。此外，2岁半到3岁的孩子易生病，男孩易得传染病，因此要少去人多的地方；女孩患免疫性疾病的可能比较大，家长应多注意这方面的信号。3—4岁，男孩多做智力游戏，女孩多做体育运动。此时“性别特征”更加明显，男孩一般会特别淘，女孩子则变得胆小内向。“这时家长就不能再听之任之了。”北京工业大学儿童心理咨询师鲁杰认为，男孩子应多接触有挫折感的智力游戏；女孩子则应通过体育活动增加安全感。4—5岁，加强女孩自我保护意识。这一时期，家长应对女孩加强“性生理”教育，提醒她们“不能让别人看到自己的身体”。平时教育她们注意卫生：上厕所前洗手，不要叉着腿坐，别穿太紧的衣服，以免给私处留下健康隐患。

通过幼儿园各种不同的教育活动，在活动中观察、实践什么样的方式适合不同性别孩子的发展。通过各种活动促进不同性别的幼儿的不同性格的发展，对于男孩子来说，应多给一些挫折教育，男儿当自强，而没有经历过失败挫折是长不大的。男孩子更需要独立的空间。当他约2岁时，就开始了争取独立。教育活动中不要压制男孩子的反抗，而要观察思考和理解他反抗后面的心理原因和意义，找到缓释和解决的办法，否则可能会阻碍他内在自我的发展。游戏活动中，应该鼓励男宝宝独立自主，游戏活动可以激烈些、带冒险色彩，这样可以培养他坚强、乐观的品质。让男宝宝从小学会遇事承担后果，长大了自然就会有责任心，成为一个有担当的男子汉。希望男孩子动手能力强、善于创造，应该给他广阔的空间、奔跑的场地和集体的氛围。在他作画或搭积木的时候，尽量多给男宝宝自主创意的机会，赞美他的作品，鼓励他的突发奇想、异想天开，尽量不去否定他的成果。对于女孩子来说，培养女孩子，重要的是让她有一个健康的心态，一个温柔贤惠的性格，一个干净健康的身体。教育活动中要让女孩子们见识多广、独立，有主见、明智。女孩子喜欢和谐、融洽的交流，无拘无束地与人相处。她们不喜欢竞争，只是在寻求一种关系，在这种关系中，她们追求平等付出与获得，她们是关系中的一分子并对它负有责任。沟通和交流是她们维持联系的方式，渴望关爱和友谊等亲密情感是她们的天性。

每个孩子都有着不同的发展方向，男孩子和女孩子也有着不同的行为特点和行为轨迹，愿每一个孩子都能够健康快乐幸福的长大。