初中化学教学现状与对策探析

【摘 要】随着新课程改革的推进，我国传统初中化学教学模式已经不能适应新时期的需要，教学问题在教学过程中也不断暴露出来。这些问题的存在严重阻碍了我国初中化学教学的健康发展，不利于教学目标的实现。本文在简要分析我国初中化学教学现存问题的基础上，提出一系列有效措施，以促进初中化学教学的健康发展。

【关键词】初中化学；现存问题；对策分析

【作者简介】李丽丽（1981—），女，陕西洛川县人，工作单位：陕西省洛川县石头镇初级中学，研究方向：初中化学教育教学。

一、初中化学教学现状及问题

化学作为一门重要的自然学科，对于推动人类社会的建设与发展有着重要作用。初中化学作为一门基础性课程，其教学目的在于帮助学生掌握基本的化学知识与操作技能，激发学生对化学学科的学习兴趣，化学学科的学习能够使学生了解一些与日常生活相关的化学知识，为以后的化学学习打好基础。目前我国初中化学教学存在以下问题：中学对初中化学的重视程度低；教师的教学观念与教学方法陈旧，难以适应新课程改革的需要；学生对化学缺乏学习兴趣，难以主动参与到课程学习中来；教师在教学过程中对化学实验课程的重视程度低，不利于培养学生动手操作的技能；学校化学教师整体素质水平不高等等，这些问题都制约着我国初中化学教学的发展。

二、改善初中化学教学的对策

学校需要提高对初中化学的重视程度。初中化学作为初中教学科目的有机组成部分，对化学教育的重要性显而易见。但是由于初中化学的重要程度与语数外相比还有一定的差距，这就导致注重升学率的学校对初中化学不够重视。学校对初中化学的重视程度低直接导致学校化学实验室、化学实验用品、器材等方面的基础设施不齐全，从而影响化学实验课程的正常开展，影响化学课堂效率与质量。化学实验是化学教学的组成部分，化学实验基础设施不健全不利于学生系统性学习化学知识，不利于化学课本知识的传授。所以学校要提高对初中化学的重视程度，拨放充足的资金投入化学基础设施建设。建立专门的化学实验室，购置齐全的化学实验装置与器材，为学生配备实验室教师。实验室教师负责为学生发放实验器材、为学生提供实验指导，确保学生安全地做好化学实验。另外，实验室教师最好能够给学生一定的自主权，在保证学生安全的情况下，满足学生的自主探究需求，从而培养学生独立思考的能力与实验操作能力。学校通过这些，可以为初中化学课程活动的开展提供设施保障，为学生营造一种良好的学习环境。

教师需要转变教学观念与教学方法，提高学生的学习兴趣。在传统化学课堂教学过程中，教师处于主导者，教师主要负责传授讲解课本知识，而学生则负责听课。这种教学方式存在很大的弊端，已经不能适应初中化学新课程改革的需要。学生在这种教学方式下，课程学习注意力不集中，对化学教学不感兴趣，难以掌握化学课本知识，导致化学课堂教学效率低下。这就需要教师转变教学观念与教学方法，培养学生课堂主体的意识。这样有助于学生参加到课堂学习中来，让他们从被动接受知识到主动学习知识。另外，教师还可以转变教学方法，在课堂教学过程中利用多媒体技术进行教学，以新颖的教学方法来吸引学生的注意力，从而激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学习积极性与主观能动性。教师在教学过程中还需要与学生保持良好的沟通，了解学生的学习状况与个性特征，帮助学生找到合适的学习方法，从而提高学生的学习效率，提高教学质量。

化学教师要提高对化学实验课程的重视。化学实验课程的开展能够有效地提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握课本知识，但化学实验也具有一定的危险性。这就需要教师在化学实验课程中提高警惕，保证实验教学安全。化学教师需要不断地进行实验研究，开发思维，深度挖掘初中化学课本中的实验素材，并对化学实验进行趣味性的设计，利用多样的化学实验活动来调动学生的学习热情，让学生在化学实验课程中感受到化学的魅力，这样有助于学生把对化学的好奇心转化为学习的动力。教师在这一环节中，要能够对学生进行一些操作方面的指导与理论方面的知识讲解，从而让学生更加透彻地掌握书本理论知识，在安全的教学环境中完成化学实验。通过化学实验课程，学生能够将理论与实践相结合，在掌握书本知识的同时，提高动手操作能力。

学校需要加强化学师资队伍建设，建立教学质量评估体系。目前大部分中学的化学教师的专业知识与素养都普遍较低，这不利于化学教学目标的实现。因此中学需要提高重视，加强教师培训工作。首先中学要解决初中化学教师的数量问题，招聘一些专业素养强的化学教师投入教学，从而减少每名化学教师的工作量，提高教学质量与效率。其次，中学要为教师提供再教育的机会。通过培训课程来提高化学教师的教学手段与教学水平，从而保证教学目标的高质量实现。另外，中学还需要建立教学质量评估体系。教学质量评估体系主要对教师的教学方法与计划进行指导，监督教师的教学过程，通过学生的化学成绩来进行信息反馈。帮助教师找出化学教学过程中的不足之处，并及时纠正，从而为化学教学活动的开展提供体系保障。教学质量评估体系的建立，有利于提高初中化学教学质量与教学效率，保证教学目标高质量实现。

总而言之，虽然我国初中化学教学水平在新课程改革后有所提高，但是教学活动中还是存在很多问题。面对这样的状况，学校需要通过完善化学教学基础设施、建立教学质量评估体系的方式，为初中化学教学提供良好的教学环境。化学教师则需要转变教学观念与教学方法，提高自身专业知识素养，以激发学生的学习积极性，保证教学任务高质量完成，促进化学教学健康发展。

【参考文献】

[1]黄薇.新课改理念下初中化学教学改革的思考与探索[J].考试周刊，2010，（25）.

[2]张有江.对当前初中化学教学现状及解决策略的分析[J].现代阅读（教育版），2013，（12）.

[3]李绍美.新课改下初中化学教学创新思维培养策略探析[J].数理化学习，2010，（10）.