有效重复：音乐教学不可或缺的元素

王颖

当我们在听流行歌曲时，会在一次又一次地重复以后，记住那些优美动听的旋律和节奏。只要音乐声再次响起就会触发记忆，让我们沉浸于优美的音乐环境中，这也正是音乐所特有的性质。在初中音乐教学中，我们可以运用这个特点，借助多媒体等各种手段让歌曲、乐理知识等重复出现，这样可以有效地提高音乐教学的效率。当然这里所说的重复并不是没有层次、没有目的、没有提升的重复，而是有目标、有要求、有递进的重复。这里的重复也不是单纯、枯燥、无趣味性的重复，而是充分考虑到学生们的年龄特点，有变化、有评价的重复。那么，在初中音乐教学中，我们该如何做呢？

一、认识到音乐是因重复而呈现价值的艺术

1.重复是由音乐的艺术特征决定的。

音乐可以通过节奏和力度等对我们的感官进行刺激，被刺激以后，会触动我们情感的波动，产生出各种音乐联想。而重复能够让我们辨别旋律的变化，能够得到情感的升华。听得次数多了，对音乐也会有不同的审美评价。

2.重复是由音乐的弥漫性决定的。

流行歌曲之所以会被广泛传播，就是因为它的传播方式和操作模式抓住了音乐弥漫性和传播性的这一特征。流行音乐就是靠在任何时间、任何角落里播放并加以推广的，让人们慢慢地被它的旋律所感染，唱到大部分人都能哼出这样的曲调。例如：在清朝时期，大家都听京剧，他们的生活就被京腔围绕着，人们也就自然而然地会哼唱京剧。这就是重复和弥漫所产生的最直接、最明显的结果。

3.重复是由音乐的基本要素决定的。

音乐一般都是由多声部、多旋律构成的，如果我们只是一次性地聆听，难免就会出现顾此失彼的状况。此时，我们要重复地倾听、反复地欣赏，才能熟悉歌曲的旋律，才能品味到哪怕是很小的不同。

4.重复是由音乐记忆的生理机制决定的。

音乐学习的基础是音乐记忆。因为音乐具有流动性，听了就会迅速地消失。因此，音乐记忆是音乐学习的必要条件之一。音乐的创作、表演和欣赏都离不开记忆。只有重复，才能让记忆更加深刻。

二、了解重复在音乐教学中遵循的原则

在初中音乐教学中，重复是一门艺术。如果只是简单地重复，则不仅浪费时间，还会令人生厌，影响学生们的学习兴趣。只有运用生动的重复，让学生们有新奇感，才能加强他们的音乐记忆，让他们在学习音乐时心情愉悦。所以，重复需要遵循以下几个原则：

1.针对性。

要针对教材的特点，对教学中的重点、难点加强重复训练。在解决难点时，还需要不断地变换教学手法，比如：范唱、模唱、小声唱、大声唱、分组唱……不断地重复练习歌曲，这样让学生们反复地去感知、体会，难点就能迎刃而解了。

2.变化性。

如果在一节音乐课上，我们不借助任何教学手段，只是让学生们反复地唱同一首歌，这样机械地重复，势必就会让学生们的注意力分散。而变化性原则就是要求教师要处理好变化和重复的关系。在音乐教学过程中，要在策略上坚持重复，但是在教学形式上要讲究恰当、适度的变化。因为只有重复学生们才能熟悉音乐，加深记忆。而只有变化，才能带给学生们新的刺激，让他们的兴趣得以保持。所以，我们一定要在课上把重复性和变化性结合起来，让课堂形式更加丰富。

3.循序渐进性。

在进行重复训练时，要遵循循序渐进的原则。这样才不会是简单、机械的重复，而是呈螺旋式上升的状态，虽然看似在重复，但事实上却是在不断地提升。

三、掌握重复在音乐教学中运用的策略

1.借助视觉，有效重复。

图片、颜色、图谱是学生们可以看见的音乐，我们可以运用这些可视的方式使音乐成为可见的形象、声音、动作。在音乐课堂教学中，我们可以借助这些视觉效应进行有效的重复，让学生们直接地、主动地欣赏音乐，使得学生们对于音乐的表现手段有更深层次的了解和认识。

例如：我们可以在初次聆听歌曲时，边放歌曲边画歌曲中所要表现的动物、山水。當第一遍放完以后，可以问：“老师这样画画与美术老师有区别吗？”学生们会比较茫然，他们一般都会说：“美术老师画得仔细吧！您画得和音乐的速度是一样的，比较快。”这种回答是相当中肯的，我笑着说：“是的，老师画得没有美术老师那么专业，但是老师是根据音乐的节奏在画，你们可以试试吗？”很多学生对于这个挑战很感兴趣。当我再次播放歌曲时，他们也开始画了。整个音乐欣赏的环节，学生们都在借助他们的画反复聆听，这样体会更深，他们也能在视觉的冲击下，对于歌曲有自己的理解。

2.借助语言文字，有效重复。

语言文字是最直接地传递信息、交流思想的方式。我们在音乐教学中，可以借助语言文字的描述、诗歌朗读等方式引领学生们进行有效的重复。这样既可以让学生们有听觉体验，又可以提升他们对于音乐概念的认识。借助文字的提示，可以让学生们分角色边听音乐边聊天。让学生和老师经过三次左右的互换角色重复聆听音乐，并借助文字信息，使抽象的乐曲变得更加具体形象。在学生们熟悉了旋律的走向以后，不仅可以从最初的模糊状态逐步过渡到清晰明朗的状态，还可以让学生们的记忆更加深刻。

3.借助动作，有效重复。

曾经有一位教育专家说：如果你说给我听，我会很快忘记；如果你做给我看，我会记住；但是如果你让我一起去参加，那我肯定能完全理解。这段话充分说明了动作实践的重要性，如果我们让学生们自己动起来，进行有效的重复训练，学生们就会获得真实的体会。这样的音乐教学可以让学生们获得内心的感受和体验，也能较好地发展他们的想象力和创造力。例如：在上音乐课时，我们可以借助多媒体播放动画片段，让学生们模仿片段中的动作，一边听一边做动作，有些动作看似简单，但是做起来也需要技巧，学生们在有挑战时，激情会更高。这样让学生们在做中学，在学中做，在做中感悟，可以让学生们从动作实践中更加熟悉乐曲的旋律、速度、力度和情绪等要素。

总之，重复聆听是学生们不断积累对音乐作品的感知和体验，实现对作品理解层次升华的必要手段之一。我们在欣赏一部作品时，初听只能给学生们一个粗略、肤浅、笼统的印象。如果要理解音乐的骨髓，深层次地品味精华所在，则只有不断地、重复地聆听，才能丰富学生们的情感体验，提高学生们的感知能力。所以说，有效重复，是音乐教学中不可或缺的元素，只有重复，才能让学生们学得更好。