如何提高高中政治教学的趣味性

陈旺

摘 要： 高中政治教学着重考查学生的理论基础，缺乏学习的趣味性，大大影响政治教学的质量。要改变这种乏味的教学气氛必须提高学生对政治学习的兴趣。

关键词： 高中政治教学 趣味性 兴趣激发

思想政治课是一门理论性极强的课程，它主要论述古往今来的一些政治观念，学生在缺乏兴趣的情况下对于大片的理论概述难以真正理解，致使课堂氛围差强人意，教学质量不乐观。如何才能改变这种教学现象，让学生对政治课堂感兴趣呢？兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣既能让学生更好地掌握知识的内容，又能提高学生的思想能动性。所以，必须提高学生学习政治的兴趣，从而提高政治教学质量。作者通过改进教学手段、提高老师教学水平和教学方法、改善教学环境等进行对政治教学的改革，以此增强学生学习政治的能力。

一、运用情景教学之法

通过情境教学法老师可以把理论用图片、文字、音像、教学活动等富有趣味的方法传达给学生。让学生通过感官理解这些抽象的理论知识。同时生动的情境教学方法能极大地激起学生的好奇心。加上高中生又正处在好奇心极强的阶段，通过这种刺激唤起学生的求知欲可谓事半功倍。情境教学不仅方法独特而且对于同一问题、同一文章的不同演绎都会对最后的氛围产生不同影响。由于情境教学大多由学生演绎，因此不同学生对于同一问题的演绎是不尽相同的。这不仅提高学生思考问题的能力，而且促使学生多方面地理解问题。例如让学生扮演小记者深入农村探访当地日常生活。好奇心会驱使学生用新奇的眼光看待劳动人民的日常生活，了解农村家庭中祖祖辈辈的生活习俗，并结合自己的知识了解劳动农民眼中生活的改变和他们对日新月异的变化的感慨。学生通过这些了解到的知识进行独立撰稿并开展课堂讲学，各抒己见，发表对于农村生活方式和劳动人民眼中时代变化的看法。这种把现实的生活情境带入课堂的教学手法讲活了一篇关于农村发展的理论知识，也让政治教学更深入人心。

二、开拓政治教学的实践性

政治教学以大量的理论为依托阐述古往今来的政治观念。而这些政治思想的形成离不开实践的依托。新时代的到来带来了更多思想的冲击，社会的变化也是日新月异，要让政治教学跟上时代的步伐必须开拓政治教学的实践性，让学生在实践中感受时代的发展和政治观念的发展。传统的政治课堂缺乏实践教学，教材上以理论为主，教学手法单一刻板，把集各种智慧于一体的政治讲得与背诵课文无异。因此我们要在这些方面加强实践改革，联系实际，充分活跃政治教学氛围。以下是增强政治教学实践性的几种方法：

1.课堂教学的内容必须联系实际

老师应对当下的时事政治、热点信息有一个全面了解，并在课堂上向学生客观地讲述这些局势，配合学习内容对学生作一番客观理性的讲解。在讲解的过程中老师应联系学生的生活，以小见大，让学生深刻地感受到时代的变化和政治理念的内涵。学生亦要联系自身实际对周围的社会现象、热点问题及国际时事等进行了解和分析。学校作为政治教学实践性的支持者应力所能及提供各种纸质、电子信息的开放阅读材料，让学生及时了解社会的发展形势，真正把理论运用于实践。

2.积极开展社会实践活动

学校应鼓励学生进行有关课题的社会实践活动，让学生充分发挥自己的组织能力，到生活中去，深入地挖掘课题的多方面内涵。面对实践活动中遇到的种种困难，老师要作为引导者让学生积极主动形成解决问题的能力，调动思想的能动性。这样学生通过对实践活动的总结和整理进行课堂现场汇报，各抒己见，从自身实际出发发表个人的看法，充分提高独立思考问题的能力，增长社会见识。

三、把握师生关系的融洽性

良好的师生关系对营造融洽的学习氛围有关键作用。师生关系融洽则学生对于课堂的投入性便大，对老师的敬爱之情便会通过课堂学习态度体现出来。老师越是受到学生的爱戴，老师的课堂越是受学生欢迎，因此教学质量就越高。但是师生关系不融洽，学生讨厌甚至害怕老师，那么老师的课堂就不会受到学生的喜爱。学生对于成绩的失望，老师对于学生学习态度和学习成绩的失望更使得教学质量降低。所以，老师和学生应建立起融洽的师生关系，开展高质量的课堂教学。首先对老师来说就是要在学生中塑造亲切及令人敬爱的形象。这就要求老师平等地对待每个学生，对于有困难的学生及时提供帮助，用理性兼具感性的教育手法教导学生并鼓励学生树立积极向上的学习态度和生活态度。其次改善自己的教学方法，充分抓住教学中能激发学生兴趣的地方进行讲学，以提高学生学习政治的兴趣。

四、培养学生自主学习的能力

1.加强学习方法的指导

老师在传授知识时更应该教给学生一种自我学习的方法。自我学习能力的提高不仅带给学生学习效率的突破更调动他们的主观能动性。在老师传授知识的同时，学生通过对课外知识的自我学习对课程内容进行自我理解，这是政治教学的一大突破。

2.改革教学手段

改革教学手段要注意两方面：第一是教师的教学手法。通过使用声音、文字、影像、动画等方法使教学内容不再抽象，学生从实际的感官出发，诱发他们的好奇心，并进行情境教学。情境教学模式多种多样，比如小品、演讲、影片拍摄等形式都增强了情境教学的趣味性。第二是语言的魅力。语言文化博大精深，充分利用语言的技巧吸引学生的注意力不失为一个好办法。各种生活例子的比喻不仅讲活了一些空洞的理论而且激起学生的兴趣。古代谚语、歇后语、成语等都具有浓重的趣味性和教育色彩，都可为政治教育课堂所用。

总之，思想政治教育是以学生为中心的，如何让学生更有兴趣地参与到教学中是我们应该重视的。教学质量的提高是一个循序渐进的过程，老师应做好引导者的角色，运用新的教学手法调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中充分调动思想的能动性，并在兴趣这个老师的引导下开创政治教育新局面。

参考文献：

[1]陈燕娟.中学思想政治教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2008，（5）.

[2]钟美炎.浅谈高中政治教学中时事教育的渗透[J].中学教学参考，2009，（3）.

[3]旷红艳.新课改下如何讲活政治课.海南教育.海南出版社.