小学数学与生活的联系

庄林燕

摘 要： 生活离不开数学，数学离不开生活。生活教育就是给生活以教育，用生活开展教育，为生活的向前向上的需要而教育。“教学做合一”的理论贯穿于他的教育生涯，他要求教师在生活中教，学生在生活中学，教和学都以生活为中心；从生活中学习知识，灵活运用知识解决现实生活中的问题，培养学生的创新意识和创新精神。

关键词： 小学数学教学 生活 联系

《小学数学新课程标准》强调“使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。在教学中，我们应该从这些特殊学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活教数学，把生活问题数学化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。要做到这一点，我认为应该做到以下几个方面。

一、关注日常生活，捕捉学生的兴趣点

小学数学教师要重视学生的生活体验，在生活中形成的常识、经验是学习数学的基础。教师在教学中要善于引导学生观察生活中的实际问题，通过解决生活中的问题掌握数学知识，提高解题的技能和技巧。提前让学生感受生活中与课本有关的知识点，这样在上课时学生就能更容易理解和掌握。比如，教单位（个、支、根）的知识点时，可以跟学生讲每天吃饭用的筷子是用（双），碗是用（个），汤匙用（根）。用这种方法教这几个单位，学生对于一日三餐都用的东西肯定记得特别牢。同时也让学生感觉到数学就在生活中，生活中处处有数学，数学不再抽象和枯燥，而是充满魅力与灵性，最终调动学生学习数学的积极性和主动性，使课堂教学焕发生命的活力。

二、联系生活，使数学知识生活化

数学知识来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就要求教师有敏锐的观察力，善于从生活中提炼数学知识，再回到书本上来。比如教数学时，教师不仅要利用书本上的例子教，还要从生活中找到一些简单易懂的例子。举例要紧密联系学生的生活实际，使学生感到生活中数学无处不在。如在教完“元，角，分的认识”后，为了使数学教学情景化、生活化，教师可以设计这样一个环节。在讲台放几个商品并标上商品的价格如：一本字典30元8角，一本书15元4角，一支铅笔6角，然后拿50元买这些商品，可买几件？通过此方式让学生认识元、角这两个货币单位，学生的学习欲望会大大提高，对货币单位的关系有更深刻的印象。

三、在教学中让生活问题化

生活中处处有数学，处处存在数学思想，关键是看教师是否会提出生活问题，服务于课堂教学。在教学《数学广角》时，教师可以通过游戏让学生加深印象。如：让四个学生互相握手，让学生猜猜握手的次数。刚开始时，这些学生会无序地握手，当握完手教师提问时，他们的答案各不相同。现在让这四个学生排成一队，再让每位学生都跟其他同学握手完回到原位，这次提问每位学生都跟几位同学握手，共握多少次，这次学生回答都正确。通过捕捉“生活在现象”引入新知识的教学，学生对数学有一种亲近感，感悟数学与生活的紧密联系，激发大胆探索的兴趣。

四、重组教材内容，让教学内容人性化

数学教科书题材较抽象，情节简单乏味，让学生喜闻乐见的内容太少。因此，教师要善于分析教材、调整教材、重组教材，给数学课本添加“营养”，在现实生活中寻找素材，让数学融入生活，用具体生动、形象可感的生活实例解释数学问题。例如教学《多位数相加减》，教师可放弃课本例题，改用生活中的实例：小明到文具店购买文具，要买一本小人书，价格14元，一瓶涂改液5元，一盒水彩笔12元，他身上带40元，够买这些文具吗？这样就可以将枯燥的数字相加减换成生活的实例。将教材改编成学生感兴趣的、活生生的、富有生活气息的问题，使学生积极主动地投入学习生活中，真正认识到数学就在生活当中，“生活中处处有数学”。

五、科学利用知识，把知识应用扩大化

数学课堂教学改革的口号是“学有用的数学”。基于此，教师要善于创设环境，引导学生应用所学的知识和方法解决生活问题，加强数学知识生活化，给数学找到生活的原形，通过与生活的联系，充分体现数学的价值，从而激励学生更好地学习数学。例如教学《周长》后，可让学生配镜框、围篱笆；学了《时、分、秒》后，可让学生算最迟上学时间，合理安排时间。

总之，数学知识来源于生活，离不开生活，生活中处处有数学，教师要教好数学，学生要学好数学，都要做到数学知识“生活化”，生活问题“数学化”。教师在数学教学中不仅要主动积极地创造条件，充分挖掘生活中的数学，帮助学生学习，还要鼓励学生善于发现生活中的数学问题，养成从数学的角度观察和分析周围事物的习惯。更重要的是使学生感受数学与生活的联系，从生活中“找”数学，“想”数学，“做”数学，真切感受“数学是来自生活”的，即生活问题数学化、数学教学生活化。把数学与生活联系起来，使学生不知不觉地感悟数学的真谛。

参考文献：

[1]陈旭远.新课程推进中的问题与反思.2004.9.

[2]马云鹏张春莉王丽杰.小学数学教育评价.2003.7.

[3]蒋文蔚.数学发现与成就.师大出版社.1995.

[4]郑辛革.学数学教学要与生活实际相结合.2008（09）.

[5]乔毓雯.生活中处处有数学.青少年日记（小学生版）.2010（12）.