小论多媒体教学在语文课堂上的作用

苏凤琴

摘 要：曾有人说，因为多媒体技术的出现，“人类将要赢来一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命。”现在，网络已经完全改变了人们的生活，电脑科技不仅在生活上、更在人们的工作中扮演着愈来愈重要的角色，哪怕是在中学的语文课堂上，也出现了电脑科技——多媒体教学。多媒体教学给中学语文课堂注入了新鲜血液，不仅使课堂教学形式发生了改变和优化，对于课堂的气氛、学生的兴趣，都有了长足的改进。气氛活跃，兴趣激发，从而大大提高了课堂教学效率。把语文课堂死板的教学彻底进行了扭转。下面，我对于多媒体在语文课堂教学中的应用简单地谈一点自己的感想。

关键词：多媒体教学

[中图分类号]：G633.3 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、多媒体教学可以提升学生的语文兴趣

兴趣是最好的老师。想让学生真正喜欢上语文学习，根源在于学生的兴趣。死板的说教本身就不符合语文教学的特点，相反，注重“感性”，追求领悟，从而让学生在枯燥的文字中感受的文学作品的魅力，我们可以从多媒体教学中轻松做到。声、光、影、色的综合应用，配以老师的适度的点拨，结合教材，马上就会把学生的积极性调动起来。抓住他们的注意力，有动有静，张弛结合，在一节?荷塘月色?的教学中，我充分享受到了学生带给我的喜悦。学生们找来了许多关于荷花、月夜甚至清华园的诗歌、散文、图片，还有作者朱自清的很多资料。看着孩子们像煞有介事地念着“出淤泥而不染”的诗句，讲着朱自清不食日本人之食的故事，我强烈感受到了语文教学的魅力。是多媒体教学让语文课堂凭空一跃，成为学生眼里的兴趣所在。

二、多媒体教学能够培养学生的审美意识

古人云，诗画不分家。美学教育其实从中国古代就一直贯穿于文人儒士的学习和生活。而语文教学其实很重要的一点就是培养学生的审美意识，这是其他学科无法比拟的。然而语文学科本身的特点，又无法为学生提供活生生的审美对象，只能通过老师的言传来领悟一二，这就导致了学生的厌学。但是多媒体的出现，把一些原本抽象的文字转变成了光电声影的演示，四十分钟的讲述变成了博古通今的演示。例如在?安塞腰鼓?一课中，学生们通过粗犷豪放的舞蹈画面和激情澎湃的演出视频，让学生们深刻体味到“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，亲眼看到“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受到了黄土高原上鲜活旺盛的生命力，听到了火爆热烈的腰鼓声。如此，民间艺术的魅力、民族文化的博大迅速的征服了全体学生。

三、多媒体教学优化了课堂的教学结构

文学作品是语文教学的载体。但是，随着中国城镇化的脚步，很多语文课堂中出现的一些较复杂的描写、说明性的文字，对于学生却是完全陌生。每每遇到这样的语段，在传统教学中需要老师大费唇舌的讲解，圈圈点点，又是突出动词，又是突出形容词，学生还如堕五里雾中，教学效果甚是不佳。如今，引入了多媒体，这一难题就迎刃而解。通过大量的图片甚至视频，学生会清楚地知道文章所描述的对象。在?景泰蓝的制作?一课中，我通过网上的一段工厂工艺视频，轻松地把景泰蓝的制作讲解的清清楚楚，学生们自己把关键词做了说明，几乎是学生在自己讲课。作为老师的我，轻松的驾驭了原本要颇费周折课堂，整个一节课的教学结构较之从前有了质的区别。又如?斑羚飞渡?一课中作为课文中最重要的情节之一，老斑羚以牺牲自己性命为代价，用自己的身体为小斑羚搭桥。为了让学生能够更加真切地感受到这一悲壮的一幕，我从网上下载了相关的Flash文件，影像文件的播放让孩子们体验到了现场的惊心动魄，有孩子流泪看完了这段。而这样事半功倍的效果，在以往的语文教学中是根本无法想象的。

四、多媒体为拓展性学习提供了支持

拓展性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，并逐步形成能力的过程。这种学习方式通常需要有一个研究的问题，围绕这个问题而拓展延伸。在进行语文综合活动?搜集编写对联 ?的教學过程中，学生们搜集了很多相关资料，对联的形成、对联的特点、对联的演化，以及对联的种类。这样，通过多媒体的运用，让学生们真正实现了从点到面的辐射性学习。既调动了学生对于语文学科的兴趣，由让学生学会了如何利用网络快速地选择、甄别自己需要的信息，并加以归纳整理。

多媒体的出现虽然让语文教学中有了鲜活的影响，但是如果仅仅依靠多媒体而忽视了传统教学，语文课堂又会有流于音乐与图片简单结合之嫌。而且多媒体实际是对语言文字的一种补充，是对语言文字的进一步说明，真正的目的是在语言文字上。所以在实际教学中，老师还有把握住其中的度，不能让学生忽略了对书面语的体会和运用。这样就会导致舍本逐末。

当今社会，信息化的脚步必然会越走越快。学生们已经是信息化时代的主人翁，那么作为他们的老师，更应该能灵活运用这样时代的工具，来为自己教学服务。多媒体教学与任何事物一样，是把双刃剑，用好了是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具，用不好会使学生脱离了语言文字的熏陶而沉迷于影像的感官刺激。拒绝或是过度依赖都不是正确的态度。我认为保持一颗平常心，发挥多媒体的先进性，就会使我们的语文教学跃上一个新台阶。“工欲善其事，必先利其器”。有了多媒体这一利器，学会用它，能够善用，语文教学就必然会插上“翅膀”，带着学生们在文学的天空中自由飞翔的。