促进大学英语青年教师专业发展

宋丽

摘 要：在中国，大学里英语教师的人数比别的专业的公共课老师要多很多。原因是其他的公共课主要是合班或以大班的形式进行上课， 但是大学英语主要是以小班或自然班的形式来上课。所以， 伴随着高等院校一年年的扩招， 大学里，青年英语教师的人数越来越多。

关键词：大学英语；青年教师

[中图分类号]：G451[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、引言进

“大学英语教师”大致分为两大类型，即在大学进行大学英语教学的教师和英语专业或教授与英语专业相关学科的教师。在中国，大学里英语教师的人数比别的专业的公共课老师要多很多。原因是其他的公共课主要是合班或以大班的形式进行上课， 但是大学英语主要是以小班或自然班的形式来上课。所以， 伴随着高等院校一年年的扩招， 大学里，青年英语教师的人数越来越多。大学英语青年教师专业发展体现出自身的发展规律和特点。现在主要是审视并思考在专业发展过程中出现的问题与矛盾， 帮助解决大学英语青年教师面临的问题， 从而促进高等英语教育更好更快的健康发展。

二、大学英语青年教师专业发展的目前的困境和意义

在中国当前的国情下，大学英语教师评聘制度极大地影响了青年英语教师的教学及科研。大学里，教师们都在绞尽脑汁攻科研、申请项目、撰写文章及评职称。我国的教育教学政策如此， 逼迫大学教师为了发展不得已而为之。首先，大学英语青年教师承担了繁重的课堂教学工作， 结果是他们就没有充足的精力和时间去专心搞科研。其次， 只有大量研究语言学，文学理论才有可能撰写出高水准的论文， 然而理论著作往往是抽象艰涩的、难于理解的， 这就使得青年英语教师苦不堪言。事实上， 抽象晦涩的理论不会对英语教学产生很大的影响。职称的压力使得大学英語青年教师忽视了科研的质量，而这样的科研是不能有效地促进大学英语的课堂教学。

确保青年教师的持续发展才能保障教育事业的发展。总的来看，下面几方面的因素制约影响了我国大学英语青年教师的持续发展： 首先，我们国家的总的教育方面的方针政策， 如 我国的教育部门所制订的教师专业培训计划、加大专任教师培养力度，鼓励并支持教师出国进行深造； 其次，各大专院校所制定的具体的规章制度， 如年度专业教师的进修计划、对教师继续教育及深造予以资助等； 最后，青年教师积极上进求发展的精神，如，依据自己的实际情况来规划自己的专业发展的方向和前景， 积极加入研讨班或学术会议。在这些条件发挥实际作用的情况下， 大学英语青年教师才能实行的持续发展。值得指出的是，教师的专业发展还取决于客观条件是否成熟。比如，大学英语教师想要攻读博士学位， 就比别的专业困难很多。在我国，英语专业的博士点很少， 所以导师和所带学生名额十分有限， 难以满足我国如此众多高校英语青年教师继续深造的要求。并且， 在我国，英语专业方面高层次的人才培养和发展比其他专业难度要大得多。即使有些青年教师艰难的争取到了出国深造的机会，由于学习时间有限， 导致很难有专业方面的突破和进展。

现在，大学英语青年教师的专业发展受到了社会的广泛关注， 因为他们的专业发展对教学和社会都有很重大的意义。首先，2004年大学英语就兴起了一场声势浩大的教学改革，对于大学英语青年教师无疑是一次机遇与挑战， 如果青年教师得不到相应的发展， 就不能满足大学英语教学改革的形势要求。其次，英语教程的学科属性和学科地位一直以来都没有得到准确定位， 社会对于大学英语教学质量也存在很多的疑问， 虽然这不能由大学英语教师负起全责， 但是大学英语教师自身的年龄、职称及其学历结构的不合理在外语界内外都是显而易见的。最后， 英语教师本身就是外语的学习者， 加上培训与进修的机会很少， 日复一日地进行重复性、基础性的英语教学， 语言石化的现象就会产生， 并且语言的真实性、地道性也得不到保证。所以，调查研究国内大学英语教师的专业发展， 有着极大的现实意义。

三、对大学英语青年教师发展的几点建议

就高校英语青年教师而言， 只有注意以下几点才能实现专业的发展：

首先， 大学英语青年教师自己要有很强的发展意识。不能永远都在等待培训的机会， 需要培养终身学习的概念。

第二， 需要大学英语青年教师加强基本功， 并且能够持续提高专业水平。学生模仿和学习的重要样本就是大学英语， 只有坚持不懈的进行大量的听说读写的训练， 才能为学生提供最好的学习样本。

第三， 大学英语青年教师要越发重视课堂教学和课后研究。 课堂不只是工作地点， 更是一种可以帮助教师专业发展的资源和情境。目前的科研成果不能提供解决日常的教学问题的办法， 这就要依靠教师以理论为指导， 在教学实践中进行探索和研究。

第四， 高校英语青年教师要立足工作岗位积极行动进行研究， 重视教学反思。这对于教师而言是进行教育研究最主要最适宜的方式， 通过“观察”、“分析”自己的教育活动， 青年教师进行教学反思， 有助于改善提高自己。这样， 就可以慢慢走上持续发展的道路， 实现教师专业可持续发展。

最后， 高校英语青年教师为了达到发展专业的目的， 必须要树立很强的合作意识， 积极寻求外界的支持与合作。对教师而言，支持与合作非常重要。我国大学英语青年教师人数众多， 合作尤为重要。高校英语青年教师要以课堂为为本， 通过集体备课、互相听课、积极参与学术会议等， 进行比较和鉴别，发现自身的缺点， 继而提高自身教师专业业务水平。

参考文献：

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