新时期大学文化建设的内涵、问题及重点

马凯

摘 要：社会人才培养、科学研究、社会服务和文化传承是《高等教育法》赋予大学的社会职能，也是大学存在和发展的根基。大学文化是大学的灵魂，从根本上说，高校要提高人才培养、科学研究、社会服务的水平和能力，就必须大力加强大学文化建设。以南京农业大学为例，就新时期大学文化建设的内涵、问题及重点进行了阐述。

关键词：大学文化建设；内涵；问题

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，要“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用”，对于新时期大学的文化建设与发展具有重要的指导意义。

一、大学文化的内涵及其作用

总体而言，文化是个似是而非、边界不清楚且很难确定的概念，人们比较普遍接受关于文化的广义理解，即文化是“人类创造的物质财富和精神财富的总和”，以及“文化是人类的全部生活方式”。从文化分类的角度考察，大学文化是相对所有社会成员必须参与其间的普遍文化而言的，一种主要是大学成员参与的特殊文化，即一种针对大学特殊群体而言的区域文化。因此，大学文化泛指大学内部的一切活动及活动方式，它们涵盖主要由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化，主要由大学的组织架构及其运行规则构成的制度文化，以及主要由大学的物理空间、物质设施构成的环境文化之中。三者形成一个以精神文化为核心、制度文化居中、环境文化处外的，彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育发生影响的文化同心圆。通常而言，有怎样的精神文化，就有怎样的制度文化和环境文化，精神文化是动力，制度文化和环境文化是表现形式。

大学文化正是通过对教育环境的形成或改善，以一种不知不觉的、潜移默化的润物无声的情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的方式实现教育目的并影响教育。因此，从一定意义上可以说，大学即文化。大学的教育教学过程实质上是一个有目的、有计划的文化过程，所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。

二、当前大学文化建设的几种倾向

大学文化是一把双刃剑，既有改善、发展、塑造人的作用，又有压抑、扭曲、扼制人的作用，究竟起哪类作用，决定于它是良性文化还是非良性文化。由于种种原因，我们对大学文化建设的重视并不够，许多工作常常流于表面，流于肤浅。总体而言，当前我国大学文化存在以下几类倾向：

1.功利化倾向

主要表现在学生忙于考各类证书，而忽视甚至漠视人文素质教育等；教师忙于课题申报、论文发表和职称晋升，对自己的育人使命和科学研究的水平及质量缺乏应有的耐心和热心。

2.趋同化倾向

主要表现在部分高校盲目“求高、求大、求全”，热衷于专业数量和学位点的攀比以及学校名称的更换，精神文化过于政治化，制度文化过于刻板化，环境文化过于世俗化。

3.简单化倾向

主要表现在把大学文化等同于校园文化，校园文化等同于学生社团文化，由此把大学文化的作用或目的降低到活跃丰富文化生活、培养学生文化兴趣、发展学生文化特长、增强学生才干的简单层次。

4.庸俗化倾向

主要表现在大学文化建设中存在着非正常、非健康甚至是偏离大学组织本质属性的现象，如官本位思想、学术行为不端等。

三、世界一流农业大学文化建设的思路

进入“十二五”时期，南京农业大学提出当前学校发展的目标是建设世界一流农业大学，也就是学校软硬实力建设都要向一流目标奋进。

1.建设世界一流农业大学面临新的重大责任和机遇

尽管我国粮食生产连续7年取得丰收，但我国目前的粮食供求关系依然比较紧张，我国未来对粮食等农产品的需求仍然将持续增长，而土地和水资源将进一步面临短缺压力。同时，人们对身体健康将更加关注，对食品质量安全的要求更加严格。所有这些，都需要通过发展现代农业来解决。我国急切需要在农业科技创新和涉农产业高层次人才培养方面取得更大的成绩。农业院校承担着重大的职责，农业学科发展面临着广阔的前景。

2.明确建设世界一流农业大学，就是要使学校优势学科达到或接近世界一流水平

有人认为国外发达国家尤其是北美没有独立的农业大学，世界一流农业大学的标准和内涵似乎不好把握。事实上，学科水平是学校水平的具体体现，如果学校的优势学科能够达到发达国家同类学科的先进水平，那就可以证明我们具备了一流大学的实力。

3.世界一流农业大学文化要体现在大学发展的全过程

（1）体现在办学理念的形成中，办学理念是大学在长期办学实践中逐步形成的具有鲜明个性特色的办学思想和价值追求，是一所大学办学特色的灵魂。（2）体现在师资队伍的建设上，着力营造见贤思齐、唯才是举、学术自由、宽容失败的学术环境以及公平公正、激励创新、同心协力的制度环境，让每一名教师的创造活力竞相迸发。（3）体现在人才培养上，大学文化不知不觉地、潜移默化地、润物无声地渗透到每名学生的身上，实现情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的影响效果。

四、世界一流农业大学文化建设的主要内容

1.精神文化建设

（1）使命感。建设世界一流农业大学的使命就是要使教职员工和学生充分认识到学校对我国农业高等教育和农业科技的发展，对中国农业的发展和社会的发展，承担着重要的历史使命。（2）校训。该校的校训是“诚朴勤仁”，“诚”是指诚恳、诚信，“朴”是指朴实、朴素，“勤”是指勤奋、勤勉，“仁”是指仁爱、仁义。通过校训宣贯，启发和勉励师生员工做到诚信做人，朴实做事，勤学近知，力行近仁，德才兼备，知行合一。

2.制度文化建设

大学文化建设是一项系统工程，不是一个或几个部门的事情，必须制订科学合理的制度和规则，促使各部门形成合力。制度文化主要指学校为维持正常运转和教学生活秩序而制订的各种规章制度，具有鲜明的规范性和组织性，对大学师生的思维方式及日常行为具有引领和约束作用。大学制度中最为基础的部分，是权力分配问题和职责的划分问题，尤其是要把教授权力和管理部门权力界定清楚、具体，要不断加强和完善制度建设，真正做到依法治校，各尽其职，规范有序，为推进世界一流大学建设提供科学的管理制度保障。

3.环境文化建设

联合国教科文组织指出：“除了正规的课程以外，学生置身于其中的环境也是一种教育要素或反教育要素。一个脏乱的环境培育不出环保意识和美学意识”。环境文化主要指以校园自然环境、人工设施等物质形态存在的硬件环境，是和谐校园建设的重要依托。培育大学环境文化，既应注意校园的整体布局，也应注意具体细节。近年来，学校通过对各校区校园道路、景观、楼宇的合理规划、命名、建设及修缮，提升校园建筑及环境的文化品位，打造“绿色校园”“生态校园”，在校园不同功能区建设若干文化广场，加强楼宇内部文化建设，取得了良好的效果。

大学文化是大学的灵魂，从根本上说，高校要提高人才培养、科学研究、社会服务的水平和能力，就必须大力加强大学文化建设。当前，学校要按照十七届六中全会精神的要求，大力推进文化传承创新，大力推进社会主义核心价值体系建设，将社会主义核心价值体系建设贯穿学校建设世界一流农业大学的全过程，贯穿人才培养的全过程。

参考文献：

[1]段宝岩.大学文化的竞争力[J].中国高等教育，2008（24）.

[2]封钰.高校校园景观建设的文化内涵和原则[J].江苏高教，2008（06）.

（作者单位 江苏省南京铁道职业技术学院）

？誗编辑 刘青梅