设立“实践岗”在党员后续教育中党性意识培养的作用机制研究

王显玲

摘 要 当前高校学生党员人数不断增加，然而学生党员的先锋模范作用大多没有得到很好的发挥。该文作者从学生党员意识薄弱现状着手分析，总结党性意识培养在学生党员后续教育中的重要性，提出了学生党员后续教育中党性意识培养的一些具体举措。通过对各种党性意识培养机制的研究，来进一步提升高校学生党员的作用。

关键词 实践岗 党员 后续教育 党性意识

中图分类号：G41 文献标识码：A

中央确立2012年为基层组织建设年，这是深化创先争优活动的重要举措，是加强基层党组织建设的重要机遇。作为高校应该以此为契机，就当前高校学生党员中存在的党性意识薄弱、党员先锋模范作用及党员先进性不能充分体现的现状进行深入的研究。高校学生党员先进性教育是党的先进性教育的重要组成部分，对于保持党的先进性具有特殊重要的意义。不断增强学生党员党性意识教育是保持党员先进性的基础和根本途径，而“实践岗”位则是保持党员后续教育的重要载体，它们相辅相成，对于建立健全高校学生党员党性意识教育的长效机制具有十分重要的意义。

1 当前高校学生党员存在的问题及党性意识薄弱的现状

党员意识，是共产党员对党的性质、宗旨、历史使命以及党的纲领和任务的自觉性认识，是党员政治觉悟和党性的集中表现，也就是要时刻发挥先锋模范作用的意识，其核心本质是党的整体利益与意志在党员个体身上的集中体现。①而目前高校大学生入党后，党性意识较为淡薄，个人意志力并没有像当初入党时表现得那么坚定。学校党委、学院书记严格按照《党章》《中国共产党发展党员工作细则》以及“坚持准则、严格把关，保质保量”的原则发展考察学生党员，通过前期的理论教育、培养考察、组织发展、预备转正等关口，来确保学生党员发展的全面性。尽管如此，通过平日的观察和组织考察发现，入党后的学生党员大部分基本能够做到严格要求自我、刻苦学习，班级工作也兢兢业业。然而在互帮互助、带领普通同学共同优秀上明显做得不够，学生党员的先锋模范作用没有得到很好的发挥。

2 设立“实践岗”在党员后续教育中党性意识培养的重要性

实践是人类自觉自我的一切行为。“实践岗”则是指结合学生党员自身的特点和学校学风建设需要而设立的工作岗位，学生党员通過岗位实践，提高个人工作能力，发挥党员先进模范作用，在校风学风建设中发挥积极作用，进而逐步增强党员党性意识，②这也是加强学生党员后续教育的重要管理途径。可以说学生党员“实践岗”的设立，是高校思政工作进公寓的重要载体，是高校学生党建工作的一个重要形式，也是高校对学生党员进行管理的重要途径。

2.1 “实践岗”是深化大学生党员党性意识后续教育的有效途径

大学生党员入党后容易出现思想放松，党性意识逐渐薄弱，继续教育弱化等现象，大学生党员政治素质和党性觉悟基本与普通同学没太大区别，党员模范作用也不明显。通过“实践岗”的设立让他们从“无职”、“无责”变为“有职”、“有责”，使得大学生党员自身的才能得到充分发挥和体现，做到有才必用、有能必做、有事必为的最佳状态，从而进一步增强学生党员的责任意识、模范意识和奉献意识。同时借助广大同学的监督、考察、评议，来更深一步地约束党员的日常行为，增强其自我管理、自我教育、奉献社会的意识，从而进一步提升学生党员的工作能力和综合素质。

2.2 “实践岗”是培养普通大学生党性意识教育的有效措施

所谓近朱者赤，近墨者黑，一个组织团体中，我们应当树立旗帜，进行正确引导。“实践岗”的设立，使得大学生党员可以在生活实践中发挥党员先锋模范作用，通过自己的实践行为来带动身边的人或事。一些低年级的学生对党的理论不大了解，他们往往要从高年级的学长身上慢慢来了解，因此大学生党员形象直接关系到党在青年学生心目中的地位及信念。一个素质好、觉悟高的学生党员是一面前进的旗帜，会成为影响周边同学学习的榜样，党员的示范作用和磁场效应在普通学生对党的党性意识认识教育中起着十分重要的促进作用。

2.3 “实践岗”是构建大学生党员党性意识培养与实践长效机制的重要载体

学生党员“实践岗”的设立，有助于促进大学生自觉践行党员义务，锻炼自身的实践能力，逐步提升大学生党员党性意识。其贯穿于大学生党员整个大学阶段的学习和生活，覆盖到全体学生党员，对大学生思想政治教育起到了积极的影响，进而折射出了该岗位的长效性、广泛性和全面性，从而为构建大学生党员党性意识培养与实践长效机制的建设提供了强有力的保障。③④

3 设立“实践岗”在党员后续教育中党性意识培养的具体举措

按照“因需设岗，以人定岗”的原则，从政治思想、学习帮扶、助贫扶困、寝室卫生、科技创新、志愿服务、干部督察、考研就业等8大方面，将实践岗位具体划分为时政信息岗、学习帮扶岗、文明寝室岗、科技创新岗、志愿服务岗、学生干部督察岗、考研就业帮扶岗等8个岗位。这使每个岗位都能有具体的工作和任务，有具体的帮扶对象，真正使学生党员由“无职”、“无责”变为“有职”、“有责”，形成“党员人人有岗位，学生事事有人管”的局面。具体从以下几个方面着手：

3.1 统一思想，提高认识

大学生“实践岗”位的设置，是就当前高校大学生党员中党性意识薄弱现状而提出的，“实践岗”是将学生党员形象的具体化、党员作用发挥的实践化、党员作用贡献的现实化。高校要在学生党员和广大学生中对“实践岗”的重要意义进行深入的宣传，使每个学生党员不仅有岗，并且在岗位实践中将自己的言行置于群众的监督之下，既能及时发现并解决平时存在的问题，又能对党员行为起到潜在约束作用，从而加强党性锻炼，有力提高党员意识，使党员的表率示范作用更加显著。

3.2 完善制度，规范管理

“实践岗”作为党员后续教育管理的一种长效机制，就其岗位管理办法、管理职责、考核标准、考核结果等的运用还需要在实践推进的过程中不断总结完善。例如在岗位的设置上如何克服现实的局限性；在岗位职责上如何进一步明确工作重心及内容，合理安排工作量；在管理考核上如何方便量化考核，使不同岗位的考核结果具有可比性等，以更好地确保“实践岗”活动的实效性、可行性及对学生党员党性意识形成的积极推动性。

3.3 依托有效的活动载体，更好地践行“实践岗”活动

（1）结合专业，增强能力。实践的动力源自自身的能力，同时注重结合自身专业的特长。比如，环境与资源学院环境工程学生党支部组建暑期社会实践团队，赴浙江省八大主要水系上游进行水质调查。通过专业性较强的实践活动，不但能够提高学生运用专业知识解决实际问题的能力，而且对社会生态环境知识也可以起到宣传作用。

（2）联系实际，服务社会。农业与食品科学学院食品专业学生党支部积极组办食品安全公益活动，进入社区对食品安全知识进行宣传，对于居民提出的问题也进行仔细耐心的解答，学生党员的热心服务受到了社区居民的一致肯定和赞扬。此次义务活动为广大学生党员运用专业知识服务社会打下了基础。

3.4 民意测评，树立典型

建立学生党员民主评议制度，强化群众民主监督功能，將党员内部教育与群众参与有机结合，定期开展党员民主评议，对学生党员进行严格监督，警示他们要时刻谨记党员义务和职责，以党员的标准严格要求自己，充分发挥党员先锋模范带头作用。不断拓展监督渠道，加大监督力度，提高监督效能，建立公平有效的学生干部评价监督机制，从政治学习、专业学习、岗位职责、文明修养等方面对他们提出具体要求。通过考察测评，授予优胜者为“优秀党员”称号，以此来激励更多的党员朝着更高的目标努力迈进，同时也为普通同学树立典型模范。

当前，面对国内外各种思潮对学生党员的冲击，面对新问题新形势，在继承和发扬学生党建工作传统经验的基础上，我们要从内容、形式和制度方面进行创新和完善，增强学生党员在党建工作中的主动性和实效性，从而进一步增强学生党员的党性意识。同时将大学生党员队伍作为一支骨干和依靠力量来安排岗位和职责，使其发挥政治上的导向作用、学习上的楷模作用、工作上的表率作用、合作中的纽带作用、生活中的榜样作用，力争建设一支较为成熟的大学生党员队伍。

注释

① 沈迅.关于增强党员意识的制度建设思考.党政干部论坛，2007（6）.

② 王东方.学生党员后续教育要立足岗位实践.学习月刊，2008（3下）.总第400期.

③ 陈德喜.论发挥大学生党员先锋模范作用长效机制的构建.学校党建与思想教育，2006（10）：22.

④ 刘奎.构建大学生党员先进性培养与实践长效机制.重庆与世界，2011.28（9）.