学生工作者如何发现大学生隐性安全问题及怎样掌握消除隐性安全问题的思想对策

赵迎秋

【摘要】随着社会各种矛盾的变化，大学生安全问题也呈现出新的特点，突出表现在“隐性”上，所以如何解决“大学生隐性安全问题”，已成为各高校面临的新课题。

【关键词】大学生；隐性安全问题；对策

大学生安全问题，一直是各高校关心和解决的重点问题。为了保证大学生的健康成长和学校的安全稳定，各高校都采取了各种行之有效的措施。但是，随着社会各种矛盾的变化，大学生安全问题也呈现出新的特点，突出表现在“隐性”上，所以如何解决“大学生隐性安全问题”，已成为各高校面临的新课题。

一、隐性安全问题的现状

工作在一线的安全工作者们能列举出很多隐性安全问题的现象，归结起来最主要的、最突出的有以下六种：

（一）缺理智，过度情恋“惹事端”。表现为：一是过度恋，把谈情说爱当成“主事”。二是多角恋，把你牵我挂看成“能事”。三是校外恋，把院外攀亲看成“本事”。四是放纵恋，把无规恋情看成“无事”。

（二）走极端，沉迷网络“难自拔”。主要有以下四种类型：一是“网吧常客型”。二是“自机挪用型”。三是“外居封闭型”。四是“自由游离型”。

（三）欠思算，随意就职“乱上岗”。表现在：一是有岗就上不择选。二是择岗不细太片面。三是真假不辨被骗岗。四是盲目随流误上岗。

（四）被忽悠，涉足传销“走险路”。走上传销这条路的，有以下四种情况：一是主动寻，认为传销是发财的捷径。二是朋友劝，立场不坚跟大流。三是被人逼，不识真相上圈套。四是好奇催，侥幸心理愿偿试。

（五）涉世浅，不择交友“掉陷阱”。表现为：一是贪友，见面就是朋友。二是攀友，沾边就是朋友。三是媚友，有意适合朋友。四是护友，一切为了朋友。

（六）心理脆，不禁打击“受困惑”。如今的大学生心理脆弱的表现非常多，主要有以下几种：一是家境贫寒，套上自卑的枷锁。二是单亲现状，造成偏激心态。三是恋爱受挫，产生自毁言行。四是成绩不佳，催化愧疚心理。

二、隐性安全问题的成因

大学生隐性安全问题目前主要有以上六种表现，那么产生这种现象的主要原因是什么呢？

（一）独子的幼稚性和青春的躁动性，催化情恋异常发展。

（二）升学的放松性和贪玩的放纵性，促使心态过度失衡。。

（四）寒酸的摆脱性和生财的虚拟性，催生迷魂致富心理。

寒酸摆脱性表现在：一是急于致富，在心理上“不服贫”。二是追求档次，在服饰上“讲品牌”。三是透支消费，在吃喝上求排场。四是超越自我，在作派上仿大款。

生财虚拟性表现在四种迷人方式上：一是用垂手可得近利满足人。二是用随时能得常利吸引人。三是用各利均得多利诱惑人。四是用厚利必得大利催奋人。

（五）涉世的浅显性和虚荣的攀比性，导致择友标准低俗。

涉世的浅显性表现在：一是认识的角度偏。二是思考的问题浅。三是辨人的能力低。四是社会的经验少。

虚荣的攀比性表现在：一是在交友的数量上攀多。二是在交友的层次上攀高。三是在交友的性别上攀异。四是在交友的更换上攀频。

（六）成长的缺欠性和自设的天真性，滋生残缺脆弱心理。

产生“困惑”心理现象主客观根源有很多，但是最主要的根源有几项，其中主观根源是造成“困惑”心理的重要因素。一是大环境媚富嫌贫的无型重压。二是小家庭父母离异的间接影响。三是同学间男女恋情的异常发展。四是对父母成才承诺的说做脱节。

三、消除隐性安全问题的对策

隐性安全问题的种种表现，有着与其对应的必然成因，那么针对这些现象及成因应拿出什么样的对策来消除这些隐性安全问题呢？

（一）耐心进行行为催熟和生理疏导，帮助应对成长危险期。进行行为催熟和生理疏导应该是帮助他们应对危险期的最佳办法。行为催熟应做到：一是在日常言行上巧约束。二是在从事内容上严把关。三是在自由时空上多控制。四是在言行标准上细量化。生理疏导应做到：一是面对现实，合理顺应。二是多搞活动，转移精力。三是搭建平台，透明释放。四是个别沟通，善抓重点。

（二）及时进行学习加压和措施约束，督促压缩成功兴奋期。存有升学的放松性和贪玩的放纵性的大学生，一旦失去了及时的监督和严格的约束，那么就很可能因“难自拔”的行为荒废了学业、耽误了前程。这时进行学习加压和措施约束，应是必须的办法。学习加压要做到：一是提高认识，让他们知道学。二是教会方法，让他们掌握怎么学。三是严格标准，让他们明白学到什么程度。措施约束要做到：一是严格管理，让违规行为不能发生。二是强化教育，让大学生不想违规。三是纯净“环境”，让大学生不会违规。四是严肃处理，让大学生不敢违规。

（三）科学进行辨力提升和急性钝化，消除成才创业盲目期。提升辨别能力要做到：一是勤观察，及时了解求职市场情况。二是善用心，准确把握求职市场动态。三是会动脑，精准分析求职市场行情。四是多总结，不断思考求职市场走势。钝化急性子要做到：一是耐得住“劝”，不随意听信他人“言说”。二是受得住“压”，不忧心惧怕他人“挤兑”。三是经得住“骗”，不轻易掉进他人“陷阱”。四是忍得“贫”，不贪图接受他人“割舍”。

（四）不断进行观念校正和理性培植，营造面对客观过渡期。

观念校正：一是积攒成功的“本钱”——“学到本事才是真”。二是甘愿眼下清贫——“作出学生的样子”。三是节俭打理生活——“培养吃苦精神”。四是还原自身本色——“知道我是谁”。理性培植：一是要教育学生知“学业期的任务”，正视自己的学生身份，让大学生不想近利。二是要引导学生想“学业有成后的光明前途”，让学生不为常利。三是要提醒学生明“没有多付出就没有大回报”，让大学生不奢多利。四是要告诫学生懂“天上不会掉馅饼”，让大学生不信大利。

（五）经常进行社交摔打和荣辱教育，促就择朋选友成熟期。大学时代的大学生涉猎社会的第一步，择朋交友明显显现着幼稚性，所以催熟固老是必需要做的工作，做这项工作要分两步走，一是社交摔打，在实践中练就；二是荣辱教育，在思想上滋润。（六）合理进行追补遗失和心理焠火，科学用好心理砺炼期。

步入大学的初期，是他们成才和成功的心理砺炼期，在这个期间，对他们追补遗缺，锻打焠火是最好不过的了。