浅谈新课改下的物理实验教学

余健

摘 要：新时代的教师要改变传统的实验教学方法，加强实验教学的整体性，以提高学生的综合能力。主要讲了由教师演示转变为学生的演示，培养探索精神，提出了在学生的动手习惯与实践能力的培养上和在学生的交流与合作的能力上要加大力度的观点。

关键词：新课改；物理实验；教学

过去的物理实验教学以理论知识学习为主，与教师传授理论知识相差无几。在物理实验教学中，教师以讲为主，动手较少；教师安排的多，学生主动参与、探究的少；演示、验证性实验多，探究性实验少；教师讲实验，学生背实验是普遍存在的现象。在新课程理念的指导下，在物理实验教学中就以培养学生的探究精神为主，不断地提高实践能力和创新意识。

一、由教师演示转变为学生的演示，培养学生的探索精神

我们所做的演示实验主要是通过教师的课堂演示来完成的，剩下的时间由学生演示，教师在操作的过程中引导学生认真观察，并思考，分析得出此物理实验的教学方式。以往的课堂教学实验中，主要是教师演示，学生观察，这样排在后边的学生很难看清实验，这在很大程度上使学生智能和潜能的发展受到了限制与阻碍，使学生实验的心理素质受到了直接影响，影响了学生创新能力的

培养和提高。转变为教师的演示以后，学生的主体地位得到了充分的发挥，学生的积极性也得到了提高，学习的积极性更高，主要的做法可以做如下分析，把教材中的演示实验分配给学生，并将先前准备好的实验报告单分发给学生，在做实验时要求学生的姓名、时间、实验目的、原理、器材、步骤和结论做到认真填写。在实验前，实验教师要认真准备，以便于实验时做好指导，保证学生能熟练完成所有的实验。比如，在做“液体压强特点”实验时，我让学生来做实验，再让学生分组实验，教师提前所做的准备是：（1）去掉矿泉水瓶的底，再用橡皮膜（可用气球）把底扎起来并拉直，将适量的水倒在瓶中，直到橡皮膜产生下凸为止；（2）在瓶中注入水，直到水满为止，直到橡皮膜有向下的凸出；（3）再向瓶中倒满酒精，使橡皮膜有向下凸出，注意这种凸出小于（2）即可；（4）给矿泉水瓶注满水，再用针对瓶的侧壁做好扎孔工作，水就会向外喷出。当演示完以后，师生再做讨论。再提出以下问题：液体压强与什么因素有关系呢？学生可以结合演示实验进行猜想，再想办法提出怎样研究两个或两个以上的变量问题，教师进行指导。

在做实验时学生积极活跃，畅所欲言，每个环节紧密结合，学生的探索热情得到了激发，学生在“动中思”“思中探”，学生的思维潜质得以最好的挖掘。

二、在学生的动手习惯与实践能力的培养上要加大力度

对人才水平的高低的检验不要只看“做题”的能力，主要是看其“做事”的能力，也就是看其实践的能力。“做题”能力与“做事”能力的差别较大，前者为虚，后者为实。实践不仅要靠智力，还需要靠协调能力、情感、毅力等不同的因素，与“做题”相比，还要有实践能力的需求，也就是在能力方面的需求更广泛。在实验中要培养学生的动手能力，所以要最大条件地给予学生亲自动手的机会。根据我国当前的情况来看，演示实验多于学生实验，在课程安排上要以学生实验为主，变教师做为学生做，关于实验性习题及课外小实验、小制作大多数情况下不做，所以我们要在自然科学方面下大功夫，主要开展好实践活动。大多数情况下我们要开展实验或者演示实验，再由教师或者教师与学生共同合作完成，有些可以让学生讨论完成实验，教师只是做好引导即可，再就是利用好现代化的教学手段。在物理实验教学改革中，教师还要不断地调整课堂的结构，在实验教学中逐步培养学生的动手习惯及能力。

三、在学生的交流与合作的能力上要加大力度

当今社会，人们在生活与工作中，无论个人还是团体，都要讲究交流与合作，我们在做物理实验时，从教师这一角度来讲，要注重学生自身的素质。教师要充分结合物理课，以物理实验为基础，考虑到自己所教班级的具体情况展开，比如做好恰当的分组，每个小组约有三至五人。每组每人各负其责，明确分工，如第一名学生负责操作、第二名负责记录，还可以根据不同的情况，做好信息的搜集与整理。除此之外，还要注意组内角色的转换，比如第一次第一名同学操作、第二名同学记录，再做实验时，要由第二名完成操作，由第一名完成记录。这样的安排有助于组内的分工合理，每名学生都有不同的收获，所有的机会也实现了均等。

总之，在新课改力度逐渐加大的基础上，对于实验的相关问题教师要大胆尝试，加大学生实践的力度，在实验中贯穿“学生所能做到的，教师不能代劳；学生难以达到的，教师要加以帮助；学生很难做到的，教师可以指点甚至示范”的教学理念。因此，在物理实验教学中要注重实践能力的训练，可以提高物理教学质量，这样也可以有效地提高学生抽象逻辑思维能力，只有多实践才能为高中课程的学习乃至大学物理知识的学习打下坚实的基础，甚至为自己的研究打下良好的基础。由此可见，在初中物理教学时，还要对物理实验教学给予推广、加强及优化，为提高物理教学质量作出

贡献。

参考文献：

[1]柳斌.教育方法与艺术全书.中国物资出版社，2000-01.

[2]宋乐勋.说课与新课改.陕西人民教育出版社，2005.

（作者单位 河南省鲁山县江河高级中学）