探究地方的高校舞蹈教学对于当地的民间舞蹈文化的传承以及发展

课题项目：项目名称：高校音乐艺术专业为地方文化建设服务的探索与实践。项目编号：黑龙江省艺术科学规划领导小组，编号2013B098

摘要：在现在的各个地方高校的舞蹈教学的过程中，都在或多或少传承着民间的传统舞蹈，这种传承和发展不仅仅是舞蹈的多样性建设的必要，同时也是在社会中传播文化以及交流舞蹈和民族自豪感的载体。所以，就要改变传统的单一的课堂的舞蹈教学，要开始将民间舞蹈引进课堂，让民间的舞蹈成为学生学习的一部分，这样就能够在探究舞蹈教学的同时构建完善的当地舞蹈文化的体系，良好的搭建起在高校和民间关于舞蹈的桥梁。

关键词：舞蹈教学；文化建设；高校舞蹈；民间舞蹈

中国几千年的文化历史，早就了其相当深厚的文化底蕴，并且有着其他各个国家都不具备的文化的气质，悠久的历史使得各个民族在婚丧嫁娶等方面逐渐形成了自己独特的风情和体系。在表达自己的情感时，舞蹈就成了一种相当重要的方式，其浸染着浓厚的民族意识。各个地方的文化建设都离不开舞蹈的参与，舞蹈不仅仅能表现民俗，也能够体现人民的审美，因此在高校的舞蹈教学中普及民间舞蹈也就是一项不可或缺的工作。

1各个地方高校在舞蹈教学专业的传承以及发展方面的重要影响

（1）关于多样的舞蹈的建设需求。现在的高校舞蹈专业都是以汉藏维蒙作为自己舞蹈的四个体系，這样的课程的设置也是同很多高等的艺术院校保持着一致。但是这样的课程是没有自己特色的设置，实质上，地方性的高校都有着自己独特的优势的，倘若高校的舞蹈专业能够深入当地的特色舞蹈学习之中，能够大力的发展以及研究具有自己特色的地区性舞蹈文化，不仅仅是能够构建合理特色的高校舞蹈体系，也能够为当地的文化建设尤其是舞蹈文化的建设做出卓越的贡献。这样的互惠互利是对于整个国家都有着重要的意义的。

（2）高校舞蹈对于社会的文化传播以及交流。现在的全球逐渐一体化的发展，就使得现在国内外在逐渐的形成一个整体，交流逐渐的频繁以及深入，全球的各个国家都开始将自己的目光对准中国。舞蹈作为承载着民族的文化的载体，是构成华夏民族文化的重要部分，民间的舞蹈是我国的各个民族在几千年中的精华展示，也是历史的沉淀。能够充分的表示出人民的情感，同时能够呈现出民族对于世界的态度和取向。当下，高校是文化进行传播的主要方向和阵地，同时也是文化进行双向交流的重要的场所。高校在地方性的文化建设中作为主力军，是有着相当重要的作用的，高校的舞蹈教学通过研究以及创新现在的民间舞蹈，能够对于当地的文化进行有效的交流，这也是高校的舞蹈文化承担起社会责任的表现。

（3）增加民族认同感以及自豪感。文化的传承是要通过民族的保护以及继承从而发展的，这样的传承就使得培养下一代对于该文化的认同尤其重要。实现文化的认同也是地方的高校要实现的目标之一。学习民间的舞蹈，最重要的是要能够理解在表象背后的文化内涵，这就使得关于民族的舞蹈的教学不能够仅仅停留在表面的表现上，教师还要对于背后的文化进行拓展，使得学生能够理解民族的信仰以及习惯，这样才能在表现肢体语言的时候同时展现精神的共鸣，使得舞蹈有着相当强大的内涵以及表现力。

2各个地方的高校在舞蹈的教学中应该如何进行民间舞蹈的传承

（1）应该主动地改变高校单一的舞蹈教学的模式，要开始重视民间采风。一般来说，很长时间以来，舞蹈教学都是以教师为主导的方式进行指导的，诚然，舞蹈作为肢体的表现形式，是需要这样的教学的，但是舞蹈更是一种情感的迸发和表达，所以更加需要习得文化以及逻辑思维。所以，在舞蹈的高校教学中，更应该引进民间的舞蹈文化，使得学生能够习得其深邃的文化背景，这才是使得民间的舞蹈文化得以传承的重要方式。

（2）要改变以往的传统的教学理念，要培养学生实践的能力。以往的传统教学中，教师主要是充当被模仿的角色，学生一般是一招一式的模仿教师，很多的单一模式构成了舞蹈教学的全部，这样的教学模式，学生一般是相当被动的，没有自己主动实践和思考的过程，这就使得其不适合现在的社会发展。

1）应该是模仿性的学习和自主性的学习相结合的方式。要求学生在课堂上要接受教师的言传身教，并且积极的练习，提高自己的专业能力，在课后，学生要自发的学习以及自主的收集关于舞蹈学习的资料，激发自己的学习欲望以及关于舞蹈的学习兴趣，这就使得学生富有挑战性的学习，并且拥有自己的发展空间。2）在舞蹈学习过程中要将形态的学习和文化的学习相结合。在舞蹈的学习过程之中，不仅仅是要学习舞蹈的外在的形态，还要将舞蹈的内在涵养融汇在自身之中，舞蹈作为一种文化的本质是绝对不能被忽略的，要让学生在各类的项目以及课题中主动的探究本民族的文化以及实事求是等优秀的学习的品质。3）要在舞蹈学习之中将肢体训练和思维的训练相结合起来。舞蹈也是有着一定的逻辑性的，在教学之中，教师不能仅仅关注学生的肢体动作是否合格，还要关注其支配动作的思维逻辑是否正确，这样才能使得学生成为有着自己思维的舞者。

（3）要改变相雷同的课程，建设有着自己特色的高校舞蹈课程。第一，是要将本地的有特色的民间的舞蹈课程纳入到整个的体系教材之中，事实上，在我国的民间有很多的舞蹈文化是值得我们去学习的，高校应该立足于自己的民族特色角度，探求适合自己的教学的模式。第二，要将课堂之外的调研也作为课程的一部分，设置能够深入民间的课程。这就说明舞蹈教学要以学生作为教学的主体，并且探究合理的教学模式。积极调动学生的积极性以及主动性，逐步的将学生的能力培养作为首要的实现目标。

（4）将民间的舞蹈优秀表演者请进课堂，构建高校和民间互通的舞蹈桥梁。地方的各个高校要利用自己在地域方面的优势，深入调研本地民间的舞蹈的资源，让学生近距离的感受民间舞蹈者的经历以及感受，使得学生真真正正的受到民间艺术的感染，让高校的舞蹈教育与民间的舞蹈相结合。

3综述

现在我国的民间舞蹈作为能够反映华夏民族的精神文化生活的重要一部分，是文化建设中不能缺少的一环。各个地方的高校舞蹈教学都应该紧密的同当地的民间舞蹈相结合，这样不仅仅是能够使得自己的学生在专业的舞蹈素养方面有所提高，还能够为当地的舞蹈文化体系的完善做出相应的贡献，这样就使得保护以及传承中国传统的民间舞蹈有了更加有效的一条路径，能够使得我国的舞蹈事业蓬勃发展。

参考文献：

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作者简介：王帝（1983—），女，黑龙江佳木斯人，讲师。