校园英语角活动的设计形式

周丽清

[摘要]英语角是英语学习由课堂内向课堂外的延伸，它通过丰富多彩的活动，弥补课堂教学的某些局限。在日常教学中，教师若使两者相辅相成，就能有效地提高学生的英语口头表达能力，同时又能培养学生学习英语的兴趣和积极性。

[关键词]英语角；活动；设计

教育学家杜威说：“教师在教育事业中的任务在于提供刺激学生反应的指导学习过程的环境，以便学生确实形成良好的智力的和情绪的倾向。”这就是说创造充分的条件让学习者去体验是教育的关键。英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是为了交流，为了沟通。英语角正顺应了这种需求，它把英语学习由课内延伸到课外，在组织者的策划安排下创设情景，通过丰富多彩的活动提高学生听、说、读、写的能力，培养学生学习英语的兴趣和积极性。

一、自由交流

自由交流（free talk） 是英语角最常见的形式，人人可参与，可每个礼拜举行一次，时间最好是晚上晚自习的时间段，场地应选室外清静光线不太耀眼的地方，尽量给学生营造一个轻松优雅的环境，这样一些课堂上不敢主动举手发言的学生在这样放松的环境中也会想尝试与人主动交谈。每次活动应有一个主题，以避免有些学生每次都只是去与人打招呼，除此不知讲什么，主题可选学生熟悉有话可说又感兴趣的，如喜欢的食物、运动、明星等话题。组织者每周提前张贴海报告知本周英语角话题，让学生提前有所准备。还可安排一些活跃且口语好的学生或教师来调节气氛，主动与一些只看不说的“围观者”交谈，帮助他们克服不敢开口的畏惧心理。

二、比赛活动

学校不定期开展一些比赛活动，如：英语朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、英语演讲比赛等等。朗读比赛的主要意义在于锻炼学生的口语发音，培养语感以及学生开口说英语的自信心。这类活动难度不大，朗读的内容可以是精美的散文，也可以是有趣的小故事。教师应鼓励学生利用录音机、复读机等工具，认真揣摩磁带中的每一个音节、每一个语调，朗读者要声情并茂。先可在班级内选拔选手，再进行校级比赛，目的是让更多的学生都能参与。单词听写竞赛、单词接龙比赛活泼有趣，人人能参与，用比赛的形式使枯燥的记单词有了动力。英语演讲比赛则是给优生提供了一个自我展现的平台，因为演讲的内容要是原创，这就要求有一定的英语写作功底。

对于比赛类的活动一定要有明确的评分规则，本着公平公正的原则评出优劣，并给优胜者一定的奖励，才能达到激励的效果。

三、英语晚会

在圣诞节等节日来临之际举行英语晚会庆祝，是调动学生学习英语积极性最好的形式了，晚会上学生可唱英文歌曲，表演学过的英语话剧，朗诵诗歌。这不仅丰富了学生的校园生活，又能大大提高学生学习英语的兴趣，增强学生对西方文化的了解。有些英语不太好的学生英语歌曲却唱得很好，这样的晚会也给这类学生提供了一个很好的表现机会，教师也可适时给予表扬，以帮助他们树立学习英语的自信心。

四、展示栏

学生的英语学习需要成功的体验与激励，展示无疑可以起到这样的作用。在校园或班级开辟一处英语展示栏，把学生的优秀英语作文、手抄报、活动评选结果、优秀学生介绍、英语学习心得等展示出来，不仅可以起到宣传交流的作用，还可以激励学生更努力地投入英语学习之中。此外，还可展示一些美文美句欣赏，培养学生的英文审美情趣。

五、校园广播

校园英语广播把英语听力教学延伸到课外，弥补课堂教学因其局限性而产生的不足，有助于提高学生的英语听力能力和丰富学生的英语知识。校园广播可每周播放一两次，由经验丰富、口语优秀的青年教师轮流负责管理，并由几名在择优基础上选拔出来的优秀学生协同播音。播放时间最好是下午放学后半个小时左右。节目形式要多样化，融知识性、趣味性于一体，如“新闻简要”“英文歌曲欣赏”“学习解难”“西方文化介绍”等等。其中“西方文化介绍”可以讲解英美国家的文化、节日、地理、风土人情，或一些生动有趣的英语谚语和习语，以使学生拓宽文化视野，加深对中西文化差异的理解，发展跨文化交际的意识和能力。同时，每期的节目主持人要提前做好充分的准备，利用网络等工具获取丰富的知识。

责任编辑 一 觉