从细节处入手，构建和谐班集体

赵永

在一次与已毕业的学生的聊天中，我随口说了一句：“我们当年的七班真不错。”学生说了这样一句话：“赵老师，其实是刚开学时你对几件事的处理比较好，所以我们后来才发展得那样好。”事后仔细品味这句话，感觉真是大有文章。作为班主任，都要面临一个重要的问题：组建新班级。

面对一群来自不同学校，有着不同教育背景，性格各异，思想各异的学生，要把他们聚集在一起组建一个新的班集体，如何在最短的时间里，引导、组织好学生树立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。

一、帮助学生树立最初的集体意识

高一军训时期，学生之间共同生活一周左右，彼此之间不是很熟悉，仅限于初中同班或同校之间的小范围活动、交流。

有几个爱打篮球的同学自发地与其他班级组织了一场篮球比赛，在军训休息时，我对全班同学说到：“希望同学都到操场为这几位同学加油。”当中午比赛时，班内除参加比赛的同学外，只有两个同学到场观看。很明显，同学们还没有对新的班集体产生归属感，还没有明确的集体意识。在晚饭后组织自由活动时，我对到场观看的两个同学大加表扬，同时对学生讲了这样一段话：“请大家永远记住，我们现在叫高一七班，我们是一个整体，今后我们每一个人的行为都不再是个人的，而是被贴上了七班的标签。”

每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为班主任，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。一个班集体，如果能抓住最初的绝好时机进行引导、教育和整合，不仅能在短时间内树立起正气，凝聚人心，而且会为后继工作的开展带来很多方便。

二、增强学生的集体荣誉感

学生之间通过军训的共同生活，彼此已经渐渐熟悉，对班级可能会得到的第一个集体荣誉充满期待。

军训已经接近尾声，学校为了丰富军训生活，也为了不同班级之间能通过活动增强班级的凝聚力，组织了拔河比赛。在闯过第一轮后，过关的五个班级抽签决定对手，我幸运地抽到了好签，看到同学们激动兴奋的样子，我也在暗自庆幸自己的好运气，最后的对手是实力强大的六班。看到强大的对手，同学们都非常的紧张，对最后的结果不敢奢望。看到这种情况，我心里也没底，但我还是对同学们说道：“我们今天的运气很好，让我们大家一起加油，坚信最后的胜利一定属于我们。”结果我们在全班同学整齐响亮的“一二”口号中，艰难地战胜了最后一个对手，取得了拔河比赛的冠军。这是我们这个新班集体的第一个集体荣誉，学生们在欢呼雀跃的同时，男同学更是把我抛了起来。

在班级荣誉面前，让同学们深深地懂得集体利益与集体中的每个人都有关系，感受到集体力量的强大。这样学生就会更加自觉地以自己的行动为集体争取荣誉，维护集体荣誉，集体荣誉感就会迈着轻盈的步子在悄悄地走进每个同学的心田。

三、一个好的班集体要有明确的奋斗目标

学校号召班级文化建设，我们班经过集体讨论后，决定在教室内设立班级目标栏。

中午时间，我在班内新设的目标栏内张贴各个阶段的目标，同学们纷纷围了上来，当看到期中考试一栏中的目标为“提高班级整体成绩”时，学生们纷纷表态，“老师，你放心吧，我一定会把外语的成绩提上来。”“我争取考到前十名。”“我一定不会给咱们班拖后腿的。”……听着这些充满激情的话，我欣慰地笑了，并说道：“让我们大家共同努力，实现我们的目标。”

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。一个优秀的班集体必定拥有一个让所有学生共同追求的正确目标，师生为争取达到这个目标而共同努力。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

总之，完善的班级管理、强大的班级凝聚力必定会使一个班级从陌生到熟悉、从熟悉到相知、从相知到信任、从信任到依靠。这样一个过程每一步都必须踏踏实实的走过，当我们蓦然回首的时候，我们会发现这个班已经表现出了强大的战斗力。