“酸的性质”的教学设计

张树英

一、教学目的

通过演示实验了解两种浓酸的物理性质，学生自学两种酸的用途；通过实验得出浓硫酸的特性，学会浓硫酸的稀释方法，强化学生的安全意识；学生通过“活动与探究”学习酸的化学性质。要求学生熟练掌握指示剂与酸的作用，自己完成用酸除去铁锈的实验，激起学生对化学现象的探究欲望，体验探究的乐趣，培养学生学习化学知识的兴趣。

二、三维目标

1知识与能力

①了解几种常见的酸；认识浓硫酸的特性；掌握浓硫酸的稀释。

②认识酸的通性及原理，能书写有关的化学方程式。

③培养学生动手实验的能力、自学能力和归纳总结的能力。

2过程与方法

①通过对酸的性质的梳理，学习归纳的方法；感悟推理及理论联系实际的方法。

②通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。

3情感态度与价值观目标

①体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心。

②使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。

③提高学生实验过程中的“规则意识”，增强学生的安全意识。

三、实验准备及要求

学生分组实验，每张实验桌上摆放试管若干、滴管、试管夹、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈严重的铁钉。

四、探究方法

复习——实验探究——联系实际——巩固练习

五、教学过程

1复习、巩固上节课内容，引入新课。

2实验10-2：出示浓盐酸和浓硫酸，引导学生观察颜色、状态；演示打开瓶盖后的现象，指导学生闻两酸的气味，观察、思考、回答问题、演示；总结记录，填写第50页表格。通过演示实验培养学生观察、思考问题的能力和透过现象寻找本质的探究意识，培养学生实事求是的科学态度。

3指导学生阅读课本第52页盐酸和硫酸的用途，培养学生的自学能力。

4指导学生做浓硫酸的腐蚀性实验。实验10-3：在纸条、布条和小木条上分别涂上浓硫酸，观察变化，记录现象，归纳总结，填写第51页表格。培养学生动手实验的能力，树立学生的安全意识和一分为二看待问题的意识。

5演示浓硫酸的稀释。实验10-5：强调操作规程，观察实验现象，思考、回答问题，掌握浓硫酸的稀释操作。培养学生的观察、思考能力，强化严格的实验操作规程和严谨的科学态度。

6引導学生活动与探究。严格按照活动要求，认真做好实验、记录实验现象，填写第53页表格，总结探究结论并在黑板上板演。适当引申内容，练习化学方程式的书写。培养学生的分析、归纳能力，让学生从生动的实践上升到抽象的思维，从理论的高度来认识酸的性质。引导学生总结本节内容，培养学生归纳总结的能力，并复习本节内容。

7布置作业：学生课后完成练习，使学生学会用理论来指导实践，达到开拓创新、全面提高的目的。

六、活动反思

1课堂的效率取决于教师的准备

我们老师经常说课堂效率不高，上课老师讲得越精彩，学生学得越累，效率越差。我认为我们应该在每一节课的备课上多下工夫，多琢磨学生的学法和课堂的设计，使老师教得轻松，学生学得满意。

2学生的兴趣来自于课堂的主体程度

如何体现学生的主体位置，如何将课堂交给学生，是我们提高课堂效率，激发学生学习兴趣的主要决定要素。将课堂大胆地交给学生，会调动学生所有器官，提高学习兴趣，对接受的知识理解深入、记忆深刻。

3老师的进步来自于交流反思与不断地学习

要干好每一件事都需要不断地学习。老师的任务是将不变的知识交给每天都变的学生，将每天都变的学生引向健康、积极上进的快车道，既要用中国传统文化教会学生怎样做人、做事，又要教会学生适应不断发展、日新月异的社会。所以老师更应该不断地学习，要让自己的思想超越时代、超越现实，要用超前的思想教育学生，要用不断更新的方法革新课堂。

（责任编辑罗艳）