从高三英语期末试题分析谈高三教学措施

李觅

一、本次试卷题型与全国新课标二题型一致，从卷面分析制定今后教学措施，以便更好指导教学。

1.卷面分析

盟校分析：

①班级平均分：122.42，17班平均分123.12。

②盟校尖子生分析（见3.18班理科前二十名英语成绩分析）

总成绩优秀但是单科还是有差距的有张智超、于凡博、黄珊。

③单科在盟校的排名，共有4人进盟校前20名。刘雨轩盟校第一，140分。

校内分析：

①班级平均分：122.42分

②年部名次：第3名

③与同类班级相比平均分差：比17班少0.7分，比1班少1.44分

④班级各分数段人数分布的直方图

⑤班级最高分，最低分，分差，本班最高分与年部最高分差。

本班最高分为140分，最低分为98分，分差为42分；比年部最高分少1分。

⑥每道试题得分的平均分（见3.18班成绩表）

⑦优秀生失分试题分析（班级前十名）（见3.18班成绩表）

⑧零分试题人数统计（见3.18班成绩表）

2.试题分析

试题的设计，能有效地检测、区分不同档次学生的语言运用能力，从总体上说试题难度中等，体现了“平稳中求发展，无偏、难、怪题”；同时，又考察了学生的能力，造成学生英语成绩两级分化。但听力试题有些偏难，第2和5试题丢分人数超过20人。试题能较好地结合英语教学实际，力求考查主干知识，注意知识覆盖面，考查学生综合运用英语分析和解决问题的能力，在语篇信息当中考查学生的思维能力和分析判断能力，同时在一定程度上关注文化层面的考查。

3.教师策略分析

对全体同学还要继续考察单词和知识点的背诵外，还要额外注意几名背诵有困难的同学，重视基础，做到简单试题不丢分。教材处理还算得当，重难点也比较突出，但由于从必修一到必修五是高考考察的重点，所以我在处理教材知识点上过细，没有训练学生的综合答题能力，学生在完型填空和阅读理解试题上丢分较多，我会在以后的教学中增加让学生做综合题的机会。

二、今后措施：

1.特别注意学生英语学习中所存在的困难，在学生薄弱方面下功夫，因材施教地布置作业，争取在有限的时间内达到学习效果的最大化。

2.关注个别学生，张智超语感不好，不适合做难题，基础也很差，分数不稳定；滕安琪只知道用功努力，但是答题总偏，简单试题丢分严重，心理有学习英语的障碍，我努力帮她扫清心理问题；曲若凯是在英语学习中最不用功的，上课状态和背诵等都不好，尽早帮他解决这些问题。

3.注重基础，回归课本，平时练习难度要适中，训练材料以中档题为主，彻底放弃偏、难、怪题。

4.重视对阅读的复习，精选有代表性、典型性的材料，从设题类型、设题的技巧及相应的做题方法和做题技巧等方面对学生进行分析、指导，有意识地训练学生对文章的主旨作者以及写作意图等方面的宏观思维能力，并注意培养学生根据上下推断词义的能力。

5.抓好书面表达题的训练，题材、体裁要多样化，做好评讲工作，强化记忆的句型短语，上下文连接词等一定要让学生强记。本次考试学生的作文成绩普遍低，应该集中训练。

三、授课方面：

听力。听完后要舍得拿出时间进行讲解，而不要一味地对答案。每周五进行听力考试。

基础知识。单选，完型，单词，改错：要通过基础知识的讲解突破学生分析句子成分的能力。每套试题中要选出一部分背诵句子。

阅读。通过阅读的讲解突破学生的语法及基础知识，不能只注重选项分析。要注重学生对句子及篇章结构的分析。引导学生分析复杂句子结构，从原文找出依据。培养学生的总结归纳能力。同时针对不同的阅读内容，对学生进行适当的德育教育。

写作。平行班的学生先进行单句翻译能力的培养。主要是通过讲解知识点时所举的句子，及让学生有条件造句。多背范文，可以从完型或阅读中挑出好的词句要求学生背诵。实验班的学生除了单句翻译外，本学期重点训练记叙文的写法。给学生形成一定的写作模式。要每两周进行一次写作课，要面批面改，要求背诵范文并默写。针对学生书写不规范现象，进行严格的纠正。

对于实验班的尖子生教学，重点放在阅读及写作方面。规定额外的背诵内容。每周额外背诵一篇范文，能够迅速准确分析句子及文章结构。此类学生的写作应重点放在复合句的灵活运用及书写上。

单词。要因材施教，对于不同层次的学生，背诵单词的内容要有所区别。可分为三类： 第一类，课后单词全部背诵。第二类，只背诵新课标要求的单词。第三类，只背诵黑体字及词组。模块八加快讲课速度。为期末考试争取复习时间。

知识点讲解。重点内容要求全体掌握。拓展内容要求好学生掌握。要通过默写的形式检查反馈。重点放在知识的运用上，翻译例句时要利用已学过的语法结构及重点词组、句型。通过翻译，背诵例句提高学生的语言运用能力及写作能力。

课文处理。重点课文要求有背诵内容，实验班可背诵多一些。基础较差的学生要求背诵部分重点句子。通过默写形式反馈。不重要的课文要求读熟，在班级展开组内朗读比赛，激发学生的阅读兴趣。

习题处理。要注重质量，而不是数量。

补充分析：三年十八班同学的特点是两极分化严重，因此，在今后教学中要尽量做到分层教学，作业也要针对学生的特点来留，并且要坚持练习自主命题的习题。