班里那些“愤怒的小鸟”们

杨一波

分身、加速、下炸弹，在游戏“愤怒的小鸟”中，小鸟们天赋异禀。联想到班里的那些班干部，却突然发现他们与这些小鸟有着异曲同工之妙，因为他们在协助我开展班级管理工作时也善于运用自己独特的手段攻城拔寨。

红色小鸟：彭冲 主要特点：普通威力但勇敢

指数：★★★

红色的小鸟是这款游戏中最普通的一只，它并没有什么特别的技能，只是作为初级的力量出现，但尽管如此，它还是每每都能勇敢地撞向城堡。而我班新当选的语文课代表彭冲跟它最为相似。

在我班的几名班干部当中，语文课代表彭冲的班级管理经验相对较少，由于性格偏内向，因而心理承受能力也相对薄弱，稍受点委屈就会哭鼻子。记得一次送作业本进我办公室时，不经意间我发觉彭冲脸上似乎有泪迹，我一把抓住了低着头准备抽身离去的他。不经询问，眼泪已经掉了下来，原来他想去说服这些难缠的懒虫，却不料遭受他们一顿嘲笑和挖苦，受到委屈又毫无办法的他也只能以泪抗争了。

了解了事情的原委，我首先肯定了他主动管理的勇气，接着语重心长地告诉他：打铁尚需自身硬。作为课代表，自己起好带头作用是关键，你首先要学好语文，随时和老师保持沟通，力争不要和同学发生正面冲突，同时，积极主动地和他们搞好关系，帮助同学更好地学习这一科。听了我的话，彭冲擦干了眼泪，坚定地点了点头。在以后的日子里，面对班内的那些怕做作业之类的懒虫，彭冲仍会挺身而出，灵活而坚定，勇敢而巧妙地履行好自己的职责。这让作为班主任的我都不得不佩服地说：“这孩子还真有点语文课代表的范儿。”

蓝色小小鸟：王怡宁 主要特点：分身功能威力

指数：★★★★

蓝色小小鸟是所有小鸟中体型最小的一种，但是它却拥有神通广大的分身术，而蓝色小鸟的这种特殊技能，跟我班的劳动委员王怡宁最为接近。

在日常学习生活中，王怡宁头脑灵活，目光敏锐，能够瞻前顾后，八面玲珑。

不管是教室，还是保管区，哪里出现乱扔垃圾的学生，哪里存在偷工减料的值日现象，哪里就会出现她管理的身影。难怪学生都说她像《西游记》里的孙悟空有着分身术呢，任谁为我班的卫生工作拖了后腿都逃不过她那双火眼金睛！

除此之外，她还能在前任劳动委员管理经验的基础上另辟蹊径，创立一套既经济又实用的管理方法，使得小组成员人人有事做、事事有人做。

遥想刚做劳动委员时的王怡宁，工作起来可没这么游刃有余。由于同学娇生惯养、不愿扫地者大有人在，再加上每次值日的人比较多，因而偷跑现象时有发生，即便留下来的也是敷衍了事，最后，不得不由劳动委员自己进行再加工。因此，每天的值日工作都要拖到很晚才能结束。针对这一状况，我找王怡宁谈了一次又一次。我帮她找出问题所在，告诉她一味地迁就只能落得个出力不讨好的下场。做工作也应该审时度势。只要不是原则性的问题，则尽可能做到大事化小、小事化了……一番番合情合理的话语，让懂事的王怡宁一个劲儿地点头。凭着她的聪明才智，凭着她苦干加巧干的精神，班级卫生工作自然而然上了一个新台阶。娇小可爱的她也成为了我不可或缺的小助手之一。

黄色三角鸟：梁磊 主要特点：看来平凡，威力无穷

指数：★★★★★

黄色三角鸟，也拥有非同凡响的身手！当它被发射到半空时，单击屏幕，此鸟会进行二次加速，高速地冲向城堡，威力倍增！而作为学校少先队大队纪律委员及我班中队长的梁磊就是这样的一只小鸟。

一贯目中无人，自以为是的梁磊不管什么活动都不参加。虽然成绩很好，但得不到认可，同学们都不和他玩，他显得落落寡欢。后来在我的循循善诱和不断鼓励下，他渐渐认识到自己的不足，开始尝试着为大家做些小事，为此我有意将他的优点最大化，让他时时感受着被表扬的成就感。看到他可喜的变化，我趁热打铁，以学校大队委改选为契机，将他推向全校的舞台，现在的他变得越发从容淡定了。面对“集体观念淡薄”的问题，他结合自己的实际做出了这样的解释：在学校生活中，肯定会有人集体观念不强，自私自利，就像以前的我自己一样，成绩虽然名列前茅，却从不乐于助人，关心集体。怎样才能提高我们的集体观念呢？我觉得只要在心中树立一个为大家服务的意识，比如帮助身边成绩差的同学，让他们和自己一起进步，义务为集体做一些力所能及的事等。自然而然，集体这个观念就会在我们的心中生根、发芽、开花、结果。为了验证自己观点的可行性，在学校少先队总辅导员的大力支持下，他果敢地向全体少先队员发出了“每天为身边的人做件好事”的倡议，得到了大家的一致赞同，一时间，各班少先队员积极行动起来，校园内外互帮互助蔚然成风。

黑色炸弹鸟：杨凯淋 主要特点：化成炸弹威力 形成气场

指数：★★★★

黑色的炸弹鸟，听名字就知道，它可以爆炸！在需要的时候轻触屏幕，小鸟就像一颗地雷一样爆炸了！威力巨大！

在我们班，杨凯淋的个人条件并不突出，成绩不是最优秀，能力不是最出色，而且在上个学期中，由于身体状况欠佳，学习成绩也有下滑的趋势。但是不能否认，杨凯淋的管理能力还是如黑色小鸟所下出的炸弹一样威力巨大。

为了不断提高自身的管理水平，我习惯在班内设置一份《班级管理日志》以便班干部及时地将成功经验和失败的教训记录下来，便于在来年的工作中借鉴。曾记得杨凯淋在《班级管理日志》“经验传递”栏目中写道：人在生活中，往往有许多不好的习惯，比如乱扔垃圾，破坏公物等。在我们班乱涂乱画现象尤其严重。我是生活委员，有一天，我早晨进来检查班级卫生，发现几乎每张桌子上都有各种笔印和做数学时留下的竖式草稿。我很好奇，怎么会有这么多“课桌文化”呢？通过一番调查研究，我找到了答案。原来许多人都将课桌当成草稿纸了，写完了又没有及时擦掉，所以桌子才这么脏。我觉得这个问题很严重。有必要采取这些措施：让那些家伙把桌子洗得干干净净的，要是还有顽固分子的话，就使出我的“杀手锏”——向其家长告状。因为我知道，向家长告状一直以来都是我们班干部对付那些调皮同学的看家本领。因为我们都知道，孩子是家长的名片，一旦同学将孩子的状告到了自己面前，说了出去，那是多丢面子的事啊！之后的事嘛，嘿嘿……这样做，无非是想让他们永远记住这句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

当然，除了以上几种小鸟以外，我们班还有类似的许多小鸟：如炸弹鸟黄峥，面对班上同学吵架的现象敢于挺身而出，坚决抵制；回旋鸟张昕，面对班上那些“网民”（喜欢上网玩游戏的人）、“贫民”（喜欢讲话、油腔滑调的人）能够动之以情，晓之以理；大嘴鸟张明恺、陈涵，面对班上那些“难民”（学习有困难的人）能够循循善诱、倾囊相助……

正因为有了那些“愤怒的小鸟”各施所长，通力合作，才能击败班内一个个不良现象，才能协助教师做好班级管理工作。有了那些“愤怒的小鸟”，何愁我的班集体不会一飞冲天呢？