兴趣、生活、创新是作文提高的主旋律

于海燕

小学作文教学是语文教学的难点。笔者近十年来，一直潜心于小学作文的研究探索与实践。在实践中尝试几点做法，颇有实效。学生的作文先后有四百多篇在全国、省、县各级大赛和刊物上发表。作文是一池水，如果学生一直把它视为死水，视而生畏，则是语文老师的悲哀。我们要不停地激活它，激活学生的兴趣，激活他们对生活的真挚感情，激活他们创新的火花。

兴 趣

“兴趣是最好的老师”，这在作文教学中同样是颠扑不灭的真理。兴趣是心灵的火花，是创作的源泉，是走进缤纷世界、百态人生的磁石。兴趣一旦形成，犹如晚秋田园，丰收在望，硕果累累。我在作文中重视兴趣的激发，作文伊始，面对作文这个庞然怪物，学生畏首畏尾，避而远之。那么首先就要解决孩子们无米下炊，缺乏兴趣的问题。因此，在一年级的教学中我就着手对孩子们兴趣的培养。

一、给学生创造机会，让他们走进生活，享受生活，感悟生活，激发作文兴趣。运用情境法再现生活，激发孩子们的情感，培养他们的观察能力，激发他们说写的欲望。作文兴趣训练才能水到渠成。

1.活动创设情境。一年级的孩子，喜欢游戏玩耍，无意注意占主导。于是，我在课间经常带孩子出去做游戏，玩老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋、跳跳绳、吹泡泡、找小朋友做游戏，课上开展画鼻子、猜谜语、比赛叠衣、整理书包等许多活动。每次活动同学们都兴高采烈，捧腹大笑。回到课堂上，再现情境，他们用了哪些方法？有什么智慧？此时孩子们话语滔滔，如清溪欢畅，每次活动我都别出新裁，提出不同的问题，如从猜谜语、叠衣、整理书包中领悟出什么道理。再布置学生写，让说和写齐头并进。在小学阶段，我鼓励他们自编、自导，自己主持开展各种语文活动，他们的语文活动常搞得像精彩的晚会，新颖独特，知识趣味性强，如表演情境剧（自己编导）、知识竞赛、演讲、诗歌赛，使之对语文一直保持高昂的热情。趁势让他们写作，事半功倍。许多优秀的佳作脱颖而出，如《这期真情彩》《地球——可爱的园》《觉醒吧，贪官》《磨刀老人》《最美女孩》……

2.用多媒体创设情境。低年级文章图文并茂，色彩逼真，活灵活现，引人入胜。因此，每次播放课件，我都引导学生仔细观察，然后编故事或生动描写场面，或说说画面中的植物、动物，谁说的生动有趣，描写细致，及时给他们发奖。尤其是创新想象的思维，更是大加夸赞、奖励。“一石激起千层浪”，孩子们观察、说写的兴趣空前高涨，争先恐后举手发言，一篇篇清新、优美的小作文犹如焰火飞泻，异彩纷呈。当时我及时点拨、引导、修改，心情无比的舒畅与自豪，教学中创造了和谐、美好，真纯的境界。

二、激励、激发兴趣。多给学生鼓励表扬，激发他们的自信。对激励、荣誉，每个人都是津津有味，饱尝成功与快乐的美酒。给他们当场写出精彩的评语，积极鼓励他们修改投稿，对于证书、奖状，许多孩子如食珍馐美味，那甘甜、清香的作文情感久溢不散，且悠远流长。

三、教师下水引路，走进学生情感世界，激发作文兴趣。叶圣陶老先生说过：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，可以事半功倍。”俄国教育学家苏霍姆林斯基说：“遗憾的是，我们还有那么多语文教师，他们教的学生不会作文……其简单原因，就是教师自己不会写作文。学生从来没有听老师谈自己写作的切身体会，这种老师，即使用完善的教学方法教上几年，也教不出东西来。”因此我们教师要身先士卒，自己构思，布局谋篇，自己作文，将真实的情感、巧妙的构思、深刻的立意、精美的语言展示给学生，激活学生人性的真、善、美。学生对老师的钦佩和强烈的模仿欲，会促使他们产生强烈的创作欲望。每一篇作文，我都写范文，有时追忆亲人，回忆往事，涕泪涟涟，学生也泪眼朦胧，唏嘘感叹，接下来学生创作的作文也同样真挚感人，打动人心。

生 活

生活是作文取之不尽，用之不竭的泉源。在作文教学中，我注重积累生活素材，在特色作文作业中，我让他们每人准备一本厚实的笔记，让学生自己给他起一个新颖的名字，每天用简单的语言记录一天中观察到的人或事或现象或感想，可以是看书、看电视或电脑中发生的人、事，每天利用一节课时间，师生间、生生间相互交流，资源共享。交流后，及时评奖，奖励那些典型的、新颖的可入作文的好素材，学生兴趣徒增。既培养了他们的观察能力，又培养他们的感悟社会、人生、自然的能力。

一次我带孩子们到家乡的果园基地七合堂去，引导他们观察，诞生了许多佳作，如：《秋天的颜色》《秋天的味道》《田野之秋》《果园的笑声》……

走进社会大舞台，挖掘鲜活素材，《这样的结局长》《掌鞋阿姨》《他们是公仆吗》《难忘的记忆，损势的灵魂》……

创 新

创新就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式思考问题，这就是创新思维。在创新上有几点做法：

1.作文题目新

《怙树随想》《和布什的一次对话》《纸团的经历》《一片森林的命运》《我为美丽做了道加减法》……这些新颖的作文题目吸引人的目光，多次在全国、各省市作文大赛获奖。

2.选材新

选材新颖是文学创作，同样也是作文一大亮点。如《哭丧》这样的事例新鲜独特，活人不孝，死时则惺惺作态，令人作呕。《我和美国孩子比能力》比实践能力、知识能力、坚强意志力等。

3.构思新、立意新、语言新

作文常见常写的题目多角度构思或反向立意都很新颖，如《春天》《沙尘暴》《倾听四季》（从人、事、物多角度去立意、感悟）《父亲》（脾气暴、爱抽烟、爱喝酒……）语言诙谐幽默；真挚感人，无需华丽辞藻堆砌，同样先声夺人。

作文教学首先从学生的兴趣抓起，引导学生积累大量的语言，走进真实的生活，不断创新，才能使作文能力在潜移默化中逐步提高。