小学语文课堂兴趣小组教学模式实践探析

马爱娟

【摘 要】

小学语文课堂兴趣小组教学模式是指在语文课堂教学的过程中，根据学生的兴趣爱好将学生划分成为不同的小组，然后向各个兴趣小组布置一定的语文教学任务，让学生以兴趣小组的形式来完成任务的一种教学模式。语文课堂兴趣小组教学模式的开展，可以让不同学生结合自己的兴趣爱好，发挥自身特长，充分提高学生学习语文的兴趣。本文结合苏科版小学语文，通过对具体语文教学课堂案例的分析，探究、分析小学语文课堂兴趣小组教学模式。

【关键词】

兴趣小组 语文 小学 教学模式

随着小学语文教育理念与教育水平的不断提升与发展，兴趣小组教学模式逐渐体现其在语文教学过程中的优势。兴趣是学生学习的最大动力，对于小学生来说，有兴趣就意味着有动力，有动力才能够将语文学好。在过去的语文教学过程中，老师往往忽视了学生的语文兴趣，一味追求教学进度的进展，导致了语文课堂教学效率不高的问题。因此，兴趣小组的开展，可以提高全体学生的语文学习参与度，激发学生的学习兴趣，促进语文教学质量的全面提升。

一、兴趣小组的划分

进行小学语文兴趣小组教学的第一步是进行兴趣小组的划分，在此基础上，才可以开展兴趣小组教学。在划分兴趣小组的过程中，首先对学生的语文兴趣爱好进行统计，然后依据统计结果将学生兴趣爱好相同或相近的学生划分为一个小组。在每个兴趣小组中，要选出一名组长，主要负责兴趣小组活动的计划、安排以及向老师汇报学习进展等工作。兴趣小组的划分，可以让具有共同兴趣爱好的学生聚集在一起学习，能够促进小组学生的交流、合作，促进语文课堂教学效果的提升。

例如：我班共有学生30名，在本学期的第一次语文课上，我让学生将自己的兴趣爱好写在纸上，然后上交。通过对学生上交的兴趣爱好进行分析统计，将我班学生分成六个学习小组。六个小组分别有：书法、故事、表演、写作、朗诵、诗歌，将分组情况公布后，我让每个兴趣小组的成员选出了各自的组长。

二、开展兴趣小组活动

划分兴趣小组之后，需要在语文课堂开展各种各样的兴趣小组活动。小学生正处于思维活跃发展阶段，开展兴趣小组活动进行教学更容易提升学生的学习效率。活动的内容要根据兴趣小组的划分情况来进行，活动方案的提出、实施、运行应该由老师同意安排学生来完成。每次语文课堂，应该以一个类型的兴趣小组为主体，依次轮流，让全部兴趣小组的所有学生都参加到活动中来，这样，可以促进小学生集体语文水平的提高。

以苏教版小学语文三年级上册第一组第三课古诗两首为例：本次课安排了两首古诗的学习《山行》与《枫桥夜泊》，首先我在课堂上对这两首古诗进行了分析、讲解、赏析。然后我让朗诵兴趣小组的学生朗诵这两首诗，全体学生作为评委对兴趣小组的朗诵进行评价。

在进行《狐假虎威》这课堂的教学过程中，进行完该课文的学习之后，我让故事兴趣小组的学生针对这个故事进行分析，向学生们讲述故事中的道理。讲解之后，几名故事小组的学生又向学生讲解了其他几个寓言故事，如：井底之蛙、狼来了、刻舟求剑等。

三、开展兴趣小组竞赛

小学生具有喜欢比拼、竞争的特点，因此，在开展语文兴趣小组教学的过程中，可以在平时多开展一些趣味小组竞赛，以促进不同兴趣小组之间的竞争。由于兴趣小组之间的差异性，在开展竞赛的过程中要注意竞赛内容的选取，老师应该当学生竞赛的主裁判，对学生的竞赛进行评价，并且适当提出建议。在老师的指导与帮助下，通过学生之间的竞争，可以提高学生的学习动力，促进学生小组之间的合作交流，促进全体学生语文知识的丰富、水平的提高。

以苏教版小学信息技术三年级下册为例：在每个单元的学习之后，我班会开展一次语文知识竞赛，竞赛以小组为单位展开，竞赛内容为本单元学习的字、词语、诗歌等。每个小组都要参加知识竞猜，根据小组竞赛表现进行评分。例如在第二单元的学习之后，我们进行了一次知识竞赛，内容包括古诗《春雨》《春晓》的背诵，以及课文《蚕姑娘》《月亮湾》《快乐的节日》出现的生字及成语。比赛中，首先由第一兴趣小组进行提问，其他小组进行回答，如果问题被准确回答，则答对组加分；如果问题回答错误，则提问组加分。经过几轮的较量，我们评选出了优胜组。本次语文教学课堂，在兴趣小组竞赛的过程中进行得十分顺利。

四、兴趣小组作品展示

兴趣小组作品展示是让每个兴趣小组发挥自己的特长，定期完成一个作品，然后在课堂上进行展示。在每堂语文课的开始阶段，可以让一个兴趣小组展示自己的作品。这样，可以督促每一个兴趣小组人员进行及时的学习，避免部分学生学习不积极的情况出现。作品的展示，可以让每个兴趣小组展示自己的良好状态。

例如，在我班的语文课堂上，书法、故事、表演、写作、朗诵、诗歌六个兴趣小组的学生会在语文课堂轮流展示自己的作品。学生在每次语文课的开始会欣赏书法作品、听学生讲故事，听学生朗诵等，极大地丰富了语文课堂，提高了语文课堂的气氛。

总结：小学语文课堂兴趣小组教学模式的展开，需要老师充分发现学生的兴趣所在。在划分兴趣小组的基础上，通过各种兴趣小组活动的开展，在兴趣小组之间形成竞争意识，再加上每次课的作品展示，可以让兴趣小组教学模式的优势发挥到极致。最终，促进小学生语文知识的丰富、写作水平的提高，以及综合能力科学、快速发展，为学生以后的学习打下良好、坚实的基础。

【参考文献】

【1】张波.新课标下开展语文兴趣小组活动的策略【J】，2012

【2】刘秀英.加强兴趣小组建设，提高语文学习效益【J】.潍坊教育学院学报，2003