浅议高中语文教学的创新

刘国胜

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-5811（2013）03-0121-01

摘要：语言是语文学习和教学的主要内容，是有生命的东西。语文课文的每一个词、每一句话都是有一定文化背景的。

关键词：语文 教学 创新

创新不论对于个人，还是国家、民族的发展都具有重要的影响。为了适应不断变化的社会，高中语文教学需要作出创新，以提高高中语文教学的质量与效率。

一、语文的特点

首先，现代语文更重视实际应用。古代的语文教学是为科举制度而设的，初期主要进行识字教学，后期则进行非常综合的教学，包含有文学、历史、伦理道德、哲学等等。但是今天的语文学科不同，主要是为了将来的学以致用，服务于以后的工作、生活、学习等等。但是在实际的语文教学方法中，多采用的是类似的填鸭式教学，告诉学生的是文字的使用规则，而不是一种学以致用的方法。

其次，语文学科缺少逻辑性。和数学、物理等自然科学不同，语文学科没有非常明显的逻辑性，语文做为我们的母语，学生到高中阶段的时候，已经掌握了很多的语文交流能力。可是高中语文的教学内容还是“听说读写”，也并没有很严格的难易层次之分，这就造成高年级不一定比低年级学到的东西更新，更多。这样就缺少一个完整的学科层级，造成学生常年学习，常年枯燥的感觉。

最后，语文具有明显的生成性。语言是语文学习和教学的主要内容，是有生命的东西。语文课文的每一个词、每一句话都是有一定文化背景的。但是每个人对社会人文背景的把握不同，对语言的感受也不同，这样机械模仿式的语文教学就难以激发学生的学习兴趣。甚至都不如学生在网上浏览网页学习的快和具有现实性。语文学习的过程就是一个创造新话语、新思想的一个过程，说白了更多的是一个精神创造的过程。

二、语文教学创新的方式

其一，民主平等的师生关系是创新教育实施的前提。学生创新精神创新能力的形成，往往以学生的自尊心、自信心和好奇心作为基础。学生只有在和谐、心理安全的环境中才能敢想、敢说、敢于批判，才能培养学生的想像力、培养创新精神和创新能力。师生之间建立良好的师生关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境，在这样的情境中，任何正常的学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。在教育教学过程中，教师要通过多种渠道，培植学生的自信心、尊重学生的自尊心，保护学生的好奇心，尊重学生的思想、情感和行为方式，对学生标新立异的想像和异想天开的探索精神要保持欣赏和鼓励的态度，对学生细微的进步要及时给予肯定，正确对待学生的错误，恰当评价学生的学习过程和结果克服困难的勇气。

其二，不断创设情景，为学生提供思考的空间，让学生大胆地展开联想和想象。丰富的联想、大胆的想象，人的思维才能超越时空，才能不受外界的羁绊。神话中的仙人，莫高窟的飞天，古人插翅欲飞天？唯有这些神奇的想象，才有了今天的飞机，才有了今天登陆月球的探索。联想和想象与创新关系最直接最密切，让学生展开联想和想象是培养学生创新能力最重要的环节。在语言课的教学中，教师要有意识地为学生创设思考问题的情景，让学生去联想和想象。

其三，在写作教学中培养学生的创造才华。高中学生，写作的任务观念逐渐淡薄，力图用作文来表现自己的思想感情，在写法上不满足简单的模仿，而是力求结合前期的写作知识，有所创新。有位高中三年级的学生这样说：“我也很喜欢作文，因为作文能渲泄自己的情感，表达自己的观念和想法，写作文时间过得最快，往往不知不觉一小时就过去了，写完后有一种成就感，感到是自己创造的成果。”应当注意到，这种“成就感”实际上就是创新的基础。写作教学的过程，是学生创造性思维相对集中的训练过程，具有创造性思维是创新的基础。所以语文教师必须注意写作之与创新的重要意义。

其四，打破“课堂”瓶颈。课堂教学效率低下是语文学科受到批评的主要方面，旧的教学模式和学习方式使学生对语文不感兴趣，不能主动学习，学习的随意性强，缺少科学的系统，学习方法不当，教师指导不得法，不得要领。要求学生做“听说”的有心人；每堂课都抽出5分钟时间用于学生演讲；加大阅读、写作量为突破口；每周要求学生写下心得体会，观察笔记，或文章或片段，写实事，抒真情，留下自己成长的印记。在课堂外加强与别人交流学习，有意识地锻炼“听说读写”的能力。语文学习的过程是习得的过程，学生在心灵的体验、感悟中才能更好地培养自己的语文能力和素养。这个目标不是教师通过讲授能够达到的。制约我们放手让学生成为学习主人的主要障碍来自对学生的不放心。这实际上是多余的甚至是有害的担心，是我们忽视了学生的生动而丰富的母语背景，我们还没有适应教学重点的转移要从语文知识的学习转到通过语言形式认识社会、感悟人生、塑造自己上来，从知识训练转到人的发展上来。在课堂上，学生不再仅仅是一个知识的接受者，而是人生发展的探究者。

总之，高中语文教学对于个人、国家的发展都具有深远的影响，不断提高高中语文教学的质量是政府相关部门、学校以及教师的追求。推进高中语文教学的创新是提高高中语文教学质量的要求，同时也是时代进步、社会发展的要求。相关学校以及语文教师应该积极顺应社会变化的趋势，不断在实际办学以及教学中，推动高中月教学的创新。